赵群

摘 要：时代发展，国家愈发关注教育事业对培养人才所起的作用，尤其以低段年龄的小学生为重，新课标要求提升小学低段语文课堂的教学趣味性，就如何实现教学趣味的规范性为课题，将当下校本课程的开发作为背景略提一二。

关键词：小学低段语文；教学；趣味性

引导人类进行学习行为的是兴趣与好奇心，由于小学生好动的天性和活跃的思维能力，教师在设计课程内容时既要整合需要教授的知识点，还要尽力保证语文课堂对小学生的吸引力，考虑到大部分小学生知识体系的建立以感性思维为基础，因而如何把握小学生的注意力，潜移默化地将语文知识点渗入他们的领会与记忆，借此提高语文课堂学习的效率，这是广大小学语文教师应该探究的问题。笔者联系从教历程，从对教学环境、培养语言能力、丰富课外阅读和情感陶冶等方面入手，对从事小学语文教学的教育者提供借鉴经验，以此增强小学语文课堂教学的趣味性。

一、引导学生应用恰当的写作手法

艺术源于生活，并且是对生活的再升华，写人记事都需要平时日常的积累，只有最为真实地将触动心弦的事件反映出来，才能让人物或是事件生动地跃然纸上。对人，需要结合主客观角度细细地描摹他的一举一动；对事，需要选取独具特点或氛围的事件交代清楚前因后果，起伏变化；对物，则要从高矮、大小、色彩等角度，动用自己的一切五官的感知来描述。……