巨芳琴

教学情境创设，主要是为了调动学生学习的兴趣，激发学生主动参与的意识，给学生的学习营造一定的情感氛围。教学情境创设一般可以结合教学内容、学生生活、社会现象等，是学生可理解、感兴趣的，不能为情境而情境，牵强附会。

一、创设生活展现，联系实际情境

小学数学和我们的生活联系紧密，可以说源于生活，但又具有一定的抽象性。学生在学习的时候，有些内容往往很难和现实生活结合起来学习，造成理解困难和学习数学的厌倦心理。创设情境，就是要发现学生学习的困难，通过创设相应的情境，拉近数学和学生生活的距离，在学生生活的体验基础上教学和学习，这样的教学既有一定的趣味性，也可以培养学生的数学应用能力和应用数学解决问题的能力，做到活学活用。比如，在“厘米与米”单元教学中，为了让学生理解厘米和米在生活中的作用，让学生感受到数学与生活的联系，可以创设如下生活情境：校园里的百年古树到底有多高？问题一提出来，学生自然而然会围绕这个问题大胆猜想，那么如何测量呢？这样的问题，又会让学生展开想象的翅膀，教师可以通过组织小组交流讨论得到许多方法：是自己的几倍；升气球；放风筝；接竹竿；利用影子进行测量。这个问题解决的过程也是学生知识建构的过程，可以培养学生分析问题和解决问题的能力，并对“厘米与米”有个客观的认识和感知。

二、创设实物演示，动手操作情境