周建惠

【教学目标】

1.使学生通过课外的搜集，认识一些带有“礻”和“衤”的字词、成语、诗句等，提高学生的识字量。

2.区分“礻”和“衤”的含义。

3.激发学生对汉字的热爱，培养学生自主学习汉字的兴趣和习惯。

【教学重点】

使学生通过课外的搜集，认识一些带有示字旁和衣字旁的字词、成语、诗句等，提高学生的识字量。

【教学难点】

1.区分示字旁和衣字旁的含义。

2.激发学生对汉字的热爱，培养学生主动学习汉字的兴趣和习惯

【教学准备】

多媒体课件、请学生从生活中搜集带有“礻”和“衤”的字词、成语、广告语、诗句等。

【教学流程】

一、学习“衤”的字

1.师：（出示古时候衣服的图片）你看见了什么？

生：我看见一件古人的衣服

师：（出示“衣”古字）猜猜它是什么字？

生：我猜是“衣服的衣”

师：是呀，古人根据衣服的形状创造出了“衣”这个字，这样的文字我们把它称为什么？

生（齐说）：“象形字”

师：后来人们为了方便书写，就把它写成了现在这个样子（出示“衣”）。随着汉字的发展，“衣”字还衍生出“衤”（课件出示）指读

师：从“衤”的由来，你知道凡是带有“衤”的字，一般都和什么有关吗？

生：一般都和衣服有关。

点评：利用图片形象展现衣字旁的演变过程来导入本节课，促使孩子轻松地理解衣字旁的含义，凡是带有衣字旁的字一般都和衣服有关。

2.师：咱们学过的这些“衤”的老朋友还认识吗？（出示：电视机、神话、缝补、浅褐色）指读。

3.师：课前小朋友们还从生活中给“衤”找到了许多新朋友，咱们来交流交流。

生1：我从《七彩语文》中找到了“衤”的新朋友“袖”，请大家跟我读“袖手旁观、长袖善舞”。……