国华

摘要：以四川托普信息技术职业学院为例，选取该校14、15级计算机专业的学生120名，以及教授C语言课程的教师10名，通过问卷法、访谈法，展开主题为"C语言课程教学现状的调查"，结果显示：学院C语言课堂教学的整体情况比较良好，但教师教学方法有待创新，教学实训辅助设施有待优化，教学评价反馈体系有待完善，建议学院教务管理部门能够及时针对问题，进行教学整改。

关键词：高职院校；C语言教学；现状分析

中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0019-01

1.调查对象与方法

1.1 调查对象。本次调查的对象分为学生群体和教师群体，首先，学生群体对象。随机选取四川托普信息技术职业学院14、15级计算机专业学生120名，进行针对性调查。其次，选取学院教授C语言课程的教师10名，进行一对一访谈。

1.2 调查方法。主要采用问卷法、访谈法两种方法展开调查。首先，编订《C语言课程教学体验调查问卷》，利用课余时间发放给120名受访学生进行匿名作答，最后回收有效问卷100份，有效问卷回收率为83.3%。其次，利用课后时间，对学院10名C语言课程教师进行面对面访谈，收集他们对课程教学的意见和建议。

2.调查结果与分析

2.1 学生群体的调查。学生是教学的接受者，对他们在教学过程中的体验进行调查，有助于充分了解C语言课程的教学现状。此次调查中，通过问卷法对受访学生展开了调查，主要涉及以下几方面问题：第一，你对C语言课程学习感兴趣吗？第二，C语言课程学习中，实训过程在哪里开展？……