汪丹丹

将手作引入高职艺术设计课程的探究

汪丹丹

高职院校的艺术设计专业，是培养艺术人才重要的前沿阵地。对于如何有效的培养，这都需要每一个高职院校仔细思考。本文通过分析高职艺术设计专业的学生特点以及教学中存在的问题，研究手作的引入能够给高职艺术设计的学生以及教学带来哪些作用。

手作 高职 艺术设计 教学 研究

一.高职艺术设计专业的学生特点

1.艺术感与审美能力的缺乏

身为艺术设计专业的学生，要求对艺术感以及审美方面有一定的要求。但相较于其他的本科艺术系的学生来说，高职艺术专业的学生在入学之前，大多数没有得到过相应的审美、艺术方面的学习，或者只是接受了美术的一些训练，但学习的不够系统与完善。这就导致了高职的艺术专业学生，对于艺术感与审美能力的缺乏，并且没有对于艺术和审美有一个准确的概念，使提高自身艺术感、审美能力等方面不知道从何处入手。

2.对理论知识的理解不够清晰

由于在高职院校前，不少学生的艺术基础不够扎实，大部分的高职院校的教师，都会反映学生对于理论知识的学习效果不佳，对于理论知识的理解不够清晰，制作的艺术作品缺少内在的美。

3.热衷于动手尝试

相对于枯燥的理论课堂，高职的艺术设计学生更喜欢亲手操作的课程，并也热衷于动手尝试。往往在实际动手的课堂上，学生的反应会非常强烈，能够将兴趣投入其中，其课堂效果也会好于平常普通的教学。……