李茂宏

【关键词】 阅读；意义；困境；方法

【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）19—0055—01

教师之自主创新包含着一个不可回避的意义：有意识地开展教学活动，并打破传统教学理念和教学方法。通过这条道路，基于新课程实践，教学应致力于构建气氛活跃的课堂，达到教与学的双向愉悦。其中，从阅读到会阅读，承担着重要任务，这也是体现教学创新的重要手段。从“我会读”等新课标任务来看，这也从一个侧面反映了教育理念的变化。而阅读的基本功需要从小学时期就加以锻造，所以教给学生正确的阅读方法，才能引导他们逐步走向阅读胜景。

一、学生阅读的意义与现实困境

“一本好书可以影响人的一生。”学生应“多读书、读好书”，埋下头，屏息凝神，伴随偶尔翻动书页的美妙之音，读与思齐头并进。作为教育工作者，我们很有必要将学生的阅读作为一个重要课题加以调查研究，以便我们更加清楚地知道当前学生课外阅读的现状，并从中发现问题，进而加以引导、矫正，以帮助学生重新回到那一片阅读的蔚蓝天空，在清脆的翻书声中，重拾阅读带来的收获与喜悦。

古语有云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”课外阅读就是“活水”的源头，就是智慧的源泉。但现在的关键问题是，随着信息传播方式的变化，以网络为载体的电子书的大量充斥和以娱乐趣味取胜的快餐类书籍的大量涌现，给学生课外阅读带来了极大挑战，“网络阅读”成为无法避免并十分流行的一种阅读方式，“浅阅读时代”早已到来，并给学生带来深刻影响，连小学生也无可避免。……