赵明智

多少年来，他内心深处蕴藏着难以割舍的梦——回海原，看望学生，尤其是第一届学生：当年，他们受苦了！

大学毕业，我们被分配到偏远的山区任教。走进破烂不堪的学校，山坡上，土墙围起的校园里，一排矮小的土平房，是教师唯一的办公室兼宿舍。校园角落里，树枝搭起的小土房，是教师唯一的厨房。昏暗的厨房内一口煮饭、烧水、锈迹斑斑的铁锅；一块灰尘满面，坑坑洼洼的杨木案板；两只盛水的水缸。冬季，水缸结冰，冻裂。

操场上，一副摇摇晃晃、近乎腐烂的木质篮球架。校园中央，六间砖混结构的起脊瓦房，是当时最具特色、富丽堂皇的“豪华”建筑，分割成了两个像模像样的教室，供初中使用。小学教室，清一色的土窑洞。窑洞里光线昏暗且没有桌凳，除讲台上一张很小的讲桌，学生的桌凳是土坯砌起的土台子。

当时，信息闭塞，交通不便。他每天徒步几十里，甚至上百里山路，手握历届小学毕业生名单，走家串户，走访动员学生。他翻山越岭，长途跋涉；早出晚归，披星戴月。经过十几天的奔波，初中班办起来了，当时称“戴帽”中学。

同学们兴高采烈地报到了。冷清了几年的校园，终于生机盎然。条件艰苦，难以想象：教师们白天上课，晚上坐在昏暗的煤油灯下备课、批改作业、编写教材。他自编了自初一至初三一套系统、完整的数学教材：手写、刻钢板、油印……常常废寝忘食。

冬季，最大的困难是取暖。他提出自谋生路，决定利用休息时，带领初中同学和几位年轻教师进山打柴。