刘贵敏

摘 要 写作是现代社会的重要交际方式。《中学语文课程标准》明确指出：“作文教学是语文教学的重要组成部分……”因此，抓好作文教学成为了提高语文成绩的关键。

关键词 提高 作文教学 水平

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）04-0025-01

大部分边区孩子害怕写作文，拿到一个作文题目，总会感到无话可说，无事可写，或者无从下笔，而经过冥思苦想、生拼硬凑写出来的作文往往是中心不明确，内容不够具体，没有结构章法，语法不通，滥用词语，错别字泛滥。所以如何提高边区学生写作能力迫在眉睫。

一、培养学生的课外阅读兴趣

引导学生去观察生活，体验生活，感悟生活，进行写作素材的积累。“文学来源于生活而高于生活，是对生活材料的加工和提炼。”只有拥有一双善于观察的眼睛，才会发现生活中的真、善、美，才能辨别社会上的假、丑、恶。农村孩子获得生活体验和社会知识的途径，除了课本，那只有课外读物。

1.明确课外阅读在作文教学中的地位，提高学生培养课外阅读兴趣思想的认识。首先课外阅读是认识事物，掌握知识的便捷途径。它能够极大的丰富学生的知识，开阔学生的视野，拓展学生的创新能力，起到课本所不能达到的作用；其次课外阅读是积累生活素材，提高写作能力的基础。只有有生活体验和阅历的人他的文章才不会空洞，也才能以情感人，甚至于能够提高文章的思想价值和审美价值。而这一切的获得都离不开课外阅读。

2.创设良好的课外阅读条件。农村学校图书匮乏这是普遍存在的问题，首先老师要立足学校实际，积极主动指导帮助学生办理图书借阅手续，充分利用学校图书资源，充分发挥图书资源的作用；其次是老师要鼓励引导学生进行图书收藏，在班上设立“图书角”，定时或不定时要求学生进行课外阅读，并让学生做好读书笔记，进行精句佳句摘录，为写作素材的积累做好准备。

3.教师要多进行课外阅读，加强学习，提高自身综合素质，为学生的课外阅读和写作指导打下良好准备。

4.引导学生阅读健康有益的书籍，培养学生养成课外阅读的良好习惯。好的书籍是人类的朋友，是人类思想进步的阶梯。人的人生观、价值观、世界观的正确树立，都跟书籍对人的影响直接有关。课堂教学中教师对学生课外阅读兴趣的培养和引导极为重要，因此教师对学生的课外阅读不能放之任之、不管不问。

二、开展课前五分钟演讲或说话活动

我们知道，写入作文了的语言已经形成了书面语，它是对口头语的提炼和加工。对于平时不敢下笔的同学，首先我鼓励他们大胆写，心中怎么想，口里怎么说，笔下就怎么写。其次我告诉他们，要想提高作文水平，就必须将文中口头语转化为书面语。为了提高学生的口语交际能力和书面表达能力，我让每位学生都认真准备，积极参加课前的演讲或说话，老师适时做出点评、记录，并有针对性地让学生写片段作文。

三、积极探索并指导学生掌握写作方法和技巧

首先一篇能够打动人，感染人的作文一定是写出了真情实感。我常要求学生，写作文时一定要写自己身边的事，切忌瞎编乱造。其次好的作文还要中心明确，内容具体，语句通畅，结构清晰，没有错别字。为此我还在学生中开展了“消灭错别字”活动。在谋篇布局、立意、修辞，语言特色等方面我也经常和学生进行交流。

四、教会学生在写作文之前先拟提纲

大部分学生写作文，往往提笔就写，想到什么就写什么。这样写出来的作文，不是结构混乱，就是内容散乱。针对这种情况，我要求学生在写作文之前一定要先拟提纲，围绕提纲，再展开来写，这样才会使谋篇布局合理，内容不空洞。同时鼓励学生对写好的作文多进行修改，不但自己改，还可以让同学帮看后提出修改意见，以此避免学生之前因粗心而犯的一些句法和用词上的低级错误。

五、在写作实践中多寻找学生作文中的亮点给予表扬肯定

批改作文，我会把学生作文分为三类，对于一类作文，我会尽可能找机会让学生自己在班上范读，并在班上建立了“学生优秀作文展示平台”，他们的作文，都会有机会在这个平台上展示，长期坚持，定时更换。通过这个平台，既让学生建立了写好作文的信心和欲望，又让学生得到了很好的沟通和交流。同时我还鼓励学生认真写稿，积极向学校“校园之声广播站”投稿，激发了他们的写作热情。

（责任编辑 刘 馨）