张凤

【摘要】我国社会在不断的发展与进步，国家对于教育问题也越来越重视，在新课改的背景下，提倡培养学生的全方位发展。这就要求教师能够摒弃传统的教育观念，创新出全新的教学方式，从而激发学生的质疑能力，让学生能够在学习中学会如何思考并且主动探究问题，对问题能够大胆提出质疑，使学生在解决疑问的过程中学到知识。本文则对初中英语教学中探究式教学对学生质疑能力培养展开探讨。

【关键词】初中英语 探究性教学 质疑能力

质疑不管是在学习中，在生活中都有着重要的价值，我国著名的教育家陶行知曾说过，发明的东西有很多，但是发明的起点就在于一问。质疑是通过引导学生在学习中能够自主思考问题、探索问题并解决问题，从而培养学生的创新能力和提高学生学习效率。教师在英语教学的过程中应着重创新教学情境，使学生能够发现并思考其中的问题，激发学生的探究兴趣，使用探究性教学来培养学生在英语学习中的质疑能力。

一、提高课堂提问有效性，提高学生学习兴趣

1.避免单一的提问方式。在英语教学过程中，如果教师提出的问题方式过于单一，那么就会使学生对问题思考没有积极性，只会机械的回答是或者不是。那么就无法实现英语教学的目的，也无法培养学生的质疑能力。所以教师在提问的过程中要有一定的技巧，不能只是为了提问去提问，提出的问题的知识点要上下呼应，从全方位的设计问题，使学生在学习过程中保持一个新鲜感，促进教师和学生之间的互动情况，从而提高学生的对于英语的学习兴趣，使他们在学习中善于思考和提出质疑。……