徐云龙

摘 要：在初中历史教学中，地图的应用，可以协助教师顺利地开展教学工作。学生通过识别地图、分析地图有利于对历史各类重大事件以及战役有更为深刻的认识与理解，此时他们强化了自身的历史文化知识，提高了学习的效率。那么，历史地图是通过怎样的渠道进入初中历史教学中呢？这一问题一直没有确切的答案。探究类识图的教学思路是建立在提问的基础上的，通过让学生观察、思考、讨论、调查以及处理信息资料以后，最终达到探究历史知识实质的目的。

关键词：初中历史；地图；探究类识图题；教学思路

探究类识图题的种类繁多，具体包括肖像图，情景图，还涉及与历史地图有关的知识内容。在教育改革的大力推广下，地图在课程教学中的应用使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣以及认知水平。本文作者首先浅谈了历史地图的特征，继而重点探究了地图的应用途径，分析了地图在探究类识图题教学中是怎样起作用的。

一、浅析历史地图册的基本特征

首先在一张历史地图上，图像和文字共同存在，此时学生能够清楚地看到人类历史以及社会发展的进程；其次，在地图上有不同颜色的线条以及符号，学生在学习历史知识时有头绪，有针对性；最后，历史地图利用比例尺知识，将历史资料按照一定的比例进行缩放，最终产生多样化的图案，面对生动形象的图案，学生对其会产生强烈的好奇感，强化了他们对历史知识的理解程度。……