李 娜，战秀梅，刘侯俊，王 月，杨劲峰

（沈阳农业大学 土地与环境学院，沈阳 110866）

我国于1991年正式实行专业学位教育制度，但报考专业型硕士时要求具有一定的工作经验。为克服专业型硕士过少、学术型硕士过于理论化而实践太少的问题，教育部于2009年设置并招收全日制专业型硕士，同时减少招收学术型硕士。2016年学术型硕士和专业型硕士分开考试、划定分数线。专业型硕士（简称专硕）是为满足高素质专业应用型人才需求而设立的学位，它与学术型硕士的区别在于不过分注重学术研究，重点为专业领域培养应用型人才。随着现代科技创新的发展，农业作为我国第一产业也进入创新型农业的发展轨道，具备一定科学基础和专业知识及探索新知识、创造性地分析解决问题能力的高素质人才愈来愈受到关注。因此，注重农业院校专业硕士创新能力培养，充分与农业生产实践相融合，符合农业类专业硕士的招收目标和未来创新农业的发展需求。现就涉农专业型硕士在创新能力培养方面存在的问题，以及如何培养和提高其创新能力加以探讨。

1 农业类专业硕士创新能力培养存在的问题

1.1 培养目标中缺乏对创新能力培养的具体要求

国务院学位委员会对专业学位的定位是培养具有职业背景的学位及特定职业高层专门人才，目标是培养各领域应用型、复合型、高层次人才。高校研究生培养目标实际上是研究生教育培养目标的具体化，故大部分高校均依据国家定位研究生培养目标来制定本校的培养目标。……