王福明 任 仁

（唐山市艺术学校，河北 唐山 063000）

学校舞蹈教育的性质与作用探微

王福明 任 仁

（唐山市艺术学校，河北 唐山 063000）

随着对传统教育的不断改革，舞蹈教育因其独特性正在逐步受到重视，本文首先对在学校开展舞蹈教育的重要性作出肯定，然后介绍舞蹈教育对学生的重要作用，最后提出目前在学校开展舞蹈教育中应当注意的一些问题。

学校；舞蹈教育；重要性；积极作用

前言

我国目前全面推行素质教育，要求学生德、智、体、美、劳全面发展，舞蹈教育有其自身的独特魅力，应该在学校教育中占有一席之地，舞蹈教育能为学生带来的积极作用也是多个方面的，因此积极开展学校舞蹈教育非常必要。

一、开展学校舞蹈教育的重要性

中国历史悠久，各种文化的传承非常必要，舞蹈作为艺术表现的重要形式之一，需要学生们学习和传承下去。中国的舞蹈都非常有民族特色，但是随着近年来全球化的不断发展，各种文化的“侵袭”，让很多学生忘记自己应该传承中华文化的使命。最明显的就是韩流侵袭，近年来韩剧、韩国明星和韩国综艺等韩国文化在我国越来越受到学生们的欢迎，而民族舞等比较有民族特色的文化却无人问津。学校应该让学生们有机会了解中国的舞蹈，领略它们的独特魅力，并在新时代的背景下，将其不断发展壮大，传承下去[1]。

西方不少国家都在小学、中学和大学开展了舞蹈课，这些课程受到学生的喜爱，也让学生健康成长。比如在美国，艺术要作为教育的核心科目，而舞蹈也是学生学习的重点。

舞蹈本身有其独特的魅力，能够激发学生学习的积极性，感受生命的律动，更能丰富人的精神境界，表达自己的情感。目前我国正在大力推行素质教育，舞蹈的独特魅力将会在教育过程中展现其优势，因此在学校进行舞蹈教育非常必要。

二、舞蹈对学生的积极作用

从述可以看出，在学校进行舞蹈教育有一定的必要性，不仅如此，舞蹈教育还能对学生们产生很多积极作用。

（一）右脑发育

人类的大脑分为左右脑，左脑主要负责逻辑思维能力，日常学校进行的数学、语言和逻辑教学，都在开发左脑，因此一般学生的左脑开发都比较好；右脑主要负责形象思维能力，图片和音乐等艺术性比较强的部分都属于右脑的范畴，调查显示学生们的右脑利用率很少，有很大开发利用的潜力[2]。

而美国的一项研究资料表明，舞蹈对右脑的开发非常有益。学生们通过学习舞蹈，不仅能让身体更柔软、健康，还能开发右脑，促进左右脑平衡，对自己形象思维和抽象思维能力的运用更加自如。

（二）思维和想象力的发展

舞蹈的学习往往是搭配着对应的音乐，学生对音乐和舞蹈的配合进行理解，在此过程中，思维能力和想象力得到了发展和延伸。

对歌曲的理解，音律的感知，以及对于不同风格曲子选用的舞蹈方式也不同，都能加深学生的思考，学生学习舞蹈过程，进行模仿，不仅锻炼了自身的肢体协调能力，对音乐的感知能力，还在不知不觉中开发了右脑的潜力。

教学过程中，教师可以根据曲目和舞蹈姿势，让学生们进行合理联想，学生们在联想过程中不仅能够更加深刻的理解舞蹈，还能开发自己的想象力，进而自己创造出个性化的舞蹈[3]。

比如让学生们学习孔雀舞。首先教师可以播放杨丽萍的相关孔雀舞视频，让学生充分感受舞蹈的魅力，然后进行分解地介绍每一部分主要舞姿的含义，以及对应的文化内涵，让学生们理解的同时，可以引导他们查阅相关资料，扩展学习。在整体学习完成后，对整个舞蹈说出自己的看法，说出吸引自己的动作，并学习其中的一段。如果对于比较有天赋的学生，在有一定的舞蹈基础上还可以改编，发挥学生的想象能力。

（三）提升品位，增强自信心

舞蹈能够有效塑造学生的形体，增加肢体的柔韧性。从小学习舞蹈的孩子，身体健康，身体素质很强。也有很多学生原来有驼背等不良体态，通过学习舞蹈得到了纠正，增强了自信心。因此学习舞蹈对学生们无论是从身体还是精神都有极大的帮助。

舞蹈本身就是一门底蕴深厚的艺术，舞蹈中可能包含着深刻的哲学、美学思想，学生通过学习舞蹈，不仅能够拒绝不良嗜好，还有助于人文思想和文化底蕴的培养，引导学生自主学习相关知识。

学习舞蹈能够让学生更加优雅，更有气质，提升对生活的品位，有助于学生情感的交流。

三、开展舞蹈教学应当注意的问题

由上述舞蹈教学的积极作用可以看出，应该在学校开展舞蹈教育，但是要需要注意以下几个问题。

（一）激发学生的兴趣

舞蹈本身是一项非常有趣的艺术项目，要发挥它的优势，让学生领略舞蹈的魅力，并有兴趣思考、探索和发展，在讲解舞蹈的过程中，要穿插背景故事和文化知识，让学生能够知其然，还能知其所以然，有助于学生理解舞蹈的内涵，提升学习舞蹈的积极性[4]。

（二）舞蹈队

根据学校的自身状况不同，可能有的学校课时比较紧张，不能安排舞蹈必修课，那么可以通过舞蹈队的方式来引导学生学习舞蹈。利用课余时间，学校组织舞蹈队队员的选拔，通过统一的培训和考试，选出比较优秀的成员代表学校参加比赛，为学校争得荣誉。

（三）以提升文化素养为主

舞蹈教学的过程中，不用太注重舞蹈专业能力，而是以提升文化素养为主。舞蹈所具备的内涵是丰富多样的，对学生的品位、举止都有很大帮助，相比让学生跳舞，更应该注重这种内涵的培养。

对于极其有天赋的学生，可以和家长进行沟通交流，发挥孩子的长处。但是对于普通学生，重点培养的是一种文化的熏陶，一种精神的传承。

四、总结

本文通过对舞蹈教育的重要性和舞蹈学习的积极作用，来说明学校开展舞蹈教育的必要性，最后提出舞蹈教学中值得重视的几个关键点，希望能为学校舞蹈教育的发展提供思路。

[1]庞小强.中国青少年舞蹈美育教材建设现状研究[D].中国艺术研究院,2012.

[2]陈依雯.中国大学生舞蹈美育教材建设现状研究[D].中国艺术研究院,2012.

[3]纪芳芳.学科建设视野下的少数民族舞蹈文化传承[D].中国艺术研究院,2013.

[4]葛萍萍.对当前中国校外儿童舞蹈教育发展的思考[D].南京艺术学院,2011.

[5]穆兰.矛盾与纠结 个人梦想与国家责任——谈舞蹈专业毕业生就业与培养问题[A].新教育时代,2015(10):1.[C].2015:2.

王福明（1976—），性别：男，籍贯：河北省唐山市，学历：大专，毕业于北京舞蹈学院芭蕾舞系，现有职称：三级演员，研究方向：音乐教育；任仁（1980—），性别：女，籍贯：河北省唐山市，学历：中专，毕业于河北省艺术学校，现有职称：四级演员，研究方向：音乐教育。