王淑婕

长春建筑学院，吉林 长春 130000



大学英语四级学习使用策略

王淑婕*

长春建筑学院，吉林 长春 130000

自国家英语改革以来，大学英语四、六级考试一直是评判学生阶段学习结果的一个标准，成为广大在校生非常关注的重点考试。笔者根据多年的教学经验发现，学生学习的重点已不再局限于知识点的学习，而是根据自身的情况开始选择不同的学习策略来满足考试成绩的提高。而从英语教学的目的来看，正是借助于英语四级考试这个阶段性的目标，进一步提高学生的英语知识水平。本文从当前学生在英语四级学习中使用策略的现状出发，将英语学习策略同英语教学相结合，希望能够提高学生学习英语的主观能动性，进而提高英语水平。

大学英语四级；学习策略；英语教学

近年来，随着国家对高校英语四级的不断改革，就是希望在经济全球化的形势下培养出的学生能够用英语完成基础交流，且了解各个国家文化的多样性，促进国际之间的合作交流。可是，对于在校大学生而言，只是为了完成一个阶段性的学习，难以提高学生英语学习的水平。笔者通过实践教学发现，近年来学生的四级通过率有所提高，但学生英语知识水平并未见有很大的提升，且在学习的过程中仍存在着众多问题。

一、高校学生在大学英语学习中策略使用现状

(一)学生并未端正自己的学习态度

很多学生只是为了通过英语四级考试而单纯的进行复习备考，且在不了解英语四级的前提下就开展大量的题海战术，只是一味的背单词、做模拟题，忽略了在英语学习过程中应当使用的策略问题。……