尚志华

沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034

学校文化建设与教师专业发展的关系探究

尚志华*

沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034

学校文化建设作为学校发展的核心动力，在对教师专业发展产生影响的同时，也受教师专业发展内涵的影响。本文拟通过对学校文化建设与教师专业发展的研究，以探寻其相互影响关系及机理。

学校文化；教师专业发展；相互作用

一、学校文化与教师专业发展本质研究

学校文化内涵一般包括学校物质文化、制度文化、行为文化和精神文化。物质文化是外在标志；行为文化是晴雨表；制度文化是规范；精神文化是关键。分析学校文化外延即辨析学校文化与校园文化。多数学者认为学校文化的内涵包含狭义的校园文化。同时，二者有区别，校园存在空间边界限制，仅限学校范围内；而学校文化不受限制，校园文化仅为学校文化组织的部分之一，其内涵较校园文化更为丰富。

教师专业发展内涵有知识的积累、能力的提高、精神的专注与情意的发展等方面。然而，教育改革的不同阶段对教师需求有所不同，这些需求的变化促使教师专业发展的内涵不断地拓展和外延。①再分析教师专业发展外延即教师专业化与教师专业发展，两者概念广义上是相通的，均指加强教师专业性的过程。但从狭义的角度说，有一定区别：‘教师专业化’从社会学角度加以考虑，强调教师群体、外在的专业性提升；‘教师专业发展’从教育学维度加以界定，主要指教师个体的、内在的专业化提高。……