李小红

山西财经大学，山西 太原 030006



浅析语块对于英语写作的理论影响

李小红*

山西财经大学，山西 太原 030006

写作是英语四项基本语言技能之一，是心理认知活动，也是思维创作和社会交互活动。在大学英语教学中，写作教学占有极其重要的地位。近年来，有关预制语块的应用研究越来越受到人们的重视。语块教学法认为如果将预制语块的教与学应用到英语教学中，一定会在很大程度上提高学生的英语写作水平，找到一条提高非英语专业学生写作水平的新路子。

语块；英语写作；写作教学

一、引言

“语块”这一概念最早是由Bekcer(1975)于上个世纪70年代中期首先提出的。它指英语中一种特殊的多词词汇现象，通常由两个或两个以上的单词组成，是一种固定或半固定、模式化的模块结构。

二、什么是语块

(一)语块的定义

不同的语言学家因为研究侧重点和研究目的的不同，对语块赋予了不同的定义。Nattinger&De Carrico(2000)提出：“词汇式短语介于传统的词汇和句子之间，是形式和功能的结合，在语言交流中，这些约定俗成的词汇式短语比按照语法形成的句子所出现的数量更高、语速更快、意思更明确。”

Lewis(1993：95)在自己的代表作The Lexical Approach中曾提出词块教学法的重要性，他说“语言是具有语法意义的词汇构成的，而不是由具有词汇意义的语法构成的。当这些词块集合在一起时，就能形成连续而连贯的篇章。”随着学生的学习程度加深，在脑海中储存的语块数量也在不断的增多，这些思维中的语块可以在需要的时候被直接提取，供我们使用。

(二)语块的分类

国内外不同的研究者从不同的角度，对预制语块分别进行了自己的分类。其中Michael Lewis(1993)和Nattinger & De Carrico(2000：1)对预制语块的分类在我国的影响最深。

Michael Lewis(1993)从结构和功能上把预制语块分为以下四类：(1)单词和聚合词；(2)搭配词组；(3)固定表达；(4)半固定表达。

Nattinger&De Carrico(2000：37-47)认为“预制语块从结构分析有四个特征：第一特征是预制语块的长度及语法状态；第二特征是预制语块的形态；第三特征是预制语块的灵活性；第四特征是预制语块的连续性。”根据这些特征，他们从结构上把语块分为以下四类：(1)聚合词；(2)习惯表达法；(3)限制性短语；(4)句子结构。

三、国内外研究综述

Wong-Fillmore(1976：640)发现预制语块在儿童语言当中占了绝大多数，并且他通过实验证明，预制语块在人类的语言发展中很重要。因此，他说预制语块是语言学习的关键。

Widdowson(1989：128-137)提出，在二语习得的过程中，语法学习并没有我们认为的那么重要，取而代之的是，语言实际上是由语块组成的，也就是说，语言的学习其实就是对语块的学习和了解。

近几年国内对于语块作用的研究也逐渐增多。

张凌云(2001)从自己的研究角度对预制语块的定义提出了新的认识，并且他最大的贡献在于从全新的角度论述了语块在书面语中的作用。他认为，不仅仅是口头语言，人类的书面语中也包含有相当多的预制语块。

罗凤文等人(2002)再一次强调了预制语块的重要性，并对预制语块的使用数量进行了统计，对语块在语言中的功能以及在语境中所产生的影响进行了全方面的分析，这些研究让他最后发现了预制语块的各种优势。

黄强(2002)和刁琳琳(2004)与以上研究的不同之处在于，他们是通过实证的方法来检验预制语块的重要性，而且他们的研究对象都是英语专业的学生，研究的主要目标是为了检测出学生的预制语块水平和他们的英语水平之间存在什么样的关系。最终，二者得出了一个相似的结论：英语专业学生的预制语块能力和他们的英语水平之间呈明显的正相关性。

四、语块对于写作的影响

(一)减轻思维的负担，提高写作流利性和准确性

假如学生在写作之前，大脑中已经储存了足够多的预制语块，那么在写作过程中，就可以对自己要使用的语块进行直接的查找和提取，对语义的理解也会更熟练更迅速，这样就可以缩短语言编码的时间。与此同时，由于这些储存在脑海中的语块是现成的，无需自己再加工，那么学生就不必自己再组成生硬的句子，写作的流利性和正确性就能加以保证。

(二)减少母语负迁移的影响，提高语言的地道性

中国的广大英语学习者最初接触英语这一门学科时，都是从单词和语法开始的，这样的方式已经使很多学生产生了反感。现在如果教师有意识的在教学过程中帮助学生培养语块的知识和运用能力，那么学生会养成以语块为基本单位来记忆的习惯，同时，也会了解到不同的语境条件下使用什么样的语块。这样学生的注意力就会从生硬的单词和语法转移到语块的形式和意义上。通过这种方式，母语对于语言学习的影响就会在很大程度上得到克服，学生的思维方式会受到二语思维方式和表达方式的正向影响，从而快速提高英语写作水平。

五、总结

语块在学生的写作当中扮演着重要的角色，对教师的教学方法也给予了重要的启示，因此在以后的写作教学中，应该加强语块的输入，培养学生的语块意识，锻炼学生的语块运用能力，因此学生的写作水平才能得到提高。

[1]Becker，J.The phrasal lexicon，Cambridge Mass：Bolt & Newman，1975.

[2]Bolinger，D.Meaning and Memory，Forum Linguisticum，1976(1)：2-14.

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[5]廉洁.词汇短语对第二语言习得的作用.外语界，2001(4)：29-34.

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李小红(1992-)，女，河南巩义人，山西财经大学，外国语言学及应用语言学专业研究生在读，研究方向：语言教学。

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