林 芳

（福建省泉州第三中学，福建 泉州 362000）

事件观视阈下初中音乐生成性教学研究

林 芳

（福建省泉州第三中学，福建 泉州 362000）

在初中对学生们进行音乐教学可以提高学生们的品味，让学生们了解到与音乐相关的知识，教会学生们对音乐的审美。因此，有成效的音乐教学对学生们有巨大的帮助。本文将对事件观视阈下初中音乐生成性教学这一教学策略进行分析与讨论。

事件观；初中音乐；生成性

随着教学课程的不断改革，学校越来越重视学生们的综合素质，并且当下人才的需求更多的是综合性人才。音乐作为一个审美教育，对于学生们素质的提升有很大的帮助。在中学采用生成性教学方式进行音乐教学可以提高教学效率，达到事半功倍的效果。

一、音乐生成性教学相关内容

（一）音乐生成性教学含义

音乐是一门具有艺术性的基础教学学科，与其它学科不同，音乐具有非语言性、创造性、情感性等特点。因此在进行音乐教学时，需要充分考虑到音乐课的特殊属性。音乐生成性教学的生成性主要表现在学生们对于音乐的感悟、对于节奏的感受、对于声音的模仿等。这些感受与体验的过程是不可以用语言来传授的，而是生成性教学的结果。但是因为每个人对于同一个音乐的感受以及体验都是不同的，而教师需要做的就是利用自己的知识来应对这些不同。所以，生成性教学就是老师与学生们共同合作，通过应对音乐教学过程中的种种不同，从而形成师生共同创建的音乐教学过程，进而达到音乐生成性教学的目标。……