陈 璐

（青海师范大学音乐学院，青海 西宁 810008）

构建多层面视唱练耳审美教育的基本思路和方法

陈 璐

（青海师范大学音乐学院，青海 西宁 810008）

音乐作为一种具有听觉审美艺术的课程，在教育教学开展过程当中，通过学生听、唱练习，提升学生音乐审美体验，以此促进学生形成具有一定音乐素养与音乐水准的艺术性人才。在教育教学过程当中，当前音乐教育事业已经得到了充分的发展，音乐教育的主要内容是音乐基础教育，以此让学生能够通过音乐基础教育，提升学生的审美素养。在针对学生进行视唱练耳练习教学过程当中，通过对学生音乐审美素养的提升，以此让学生能够通过音乐学习，加强学生针对审美素养的体验，增强学生记忆力，有效地提升学生音乐审美感受与表达能力。本文将针对音乐审美教育练习进行相应的研究。

构建；多层面；视唱练耳；审美教育

在当代教育中音乐作为一门具有独特性的艺术课程，能提高学生的审美体验。 学生通过进行视唱练耳练习，能够正确引导学生对音乐的体验。通过对学生进行视唱练耳教学活动，能够使学生在对音乐教学内容进行听、读、唱、弹、写的过程中，增加学生对音乐的审美体验和审美想象能力，以此有效地激发学生创造力，在这一过程中能够有效提升学生的审美体验。

一、视唱练耳呼唤音乐审美

伴随着新课程改革，音乐教学正在面临着不断的改革与创新。通过教师在音乐教育思想、教育模式、教育理念的影响之下，通过全方位、科学化、多层次进行相应的教学改革，培养学生的音乐审美体验与文化素养，促进学生的全面发展。……