黄志华

（广东省农工商职业技术学校，广东 湛江 524091）

论中职音乐教育的意义与策略

黄志华

（广东省农工商职业技术学校，广东 湛江 524091）

音乐教育不仅可以增强学生的综合素质，而且对中职学生品格的形成有着重要的美育功能，是中职学校培养高素质技能型人才的重要途径。笔者认为，中职音乐教育的重点是提高音乐欣赏能力和音乐素养，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。在教学工作中，教师可通过整合教学内容、渗透情感教育、运用信息化手段以及音乐实践活动等策略提高音乐教学质量。

中职；音乐教育；意义；策略

一、中职音乐教育的意义

音乐是人们用有组织的乐音来表达情感、反映生活的一种艺术，无论是听、唱或是演奏，都与人的情感有着千丝万缕的关系。音乐是有目的、有内涵的，是表达人类思想和传承文化的重要载体，它可以抒发感情、愉悦心情和陶治情操，具有娱乐功能和美育功能。中职教育是我国教育体系的重要组成部分，它可以培养德、智、体、美全面发展，使学生具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才为目标，是我国实施“中国制造2025”战略的重要人才支撑。而中职生源质量参差不齐，文化基础差，普遍存在倦怠心理。因此，在中职学校中开展音乐教育，提高学生的音乐素养和艺术鉴赏能力，陶治学生的情操，丰富学生的人文素养和精神世界，是培养高素质技能型人才的重要途径。教育部于2013年印发了《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》，并要求各职业院校认真实施。其中，音乐是必修模块。

二、中职音乐教育的策略

（一）整合教学内容

中职音乐教育作为一门公共艺术课，有别于音乐专业的教学，重点是要求学生掌握音乐欣赏的正确方法和音乐表现的基本技能。因此，必须根据教学目标和课时分配优化教学内容。一是整合基础乐理知识。学习音乐的前提，就是掌握乐理基本知识，只有了解和掌握乐理基础知识，才能有效开展音乐教育活动。基础乐理的知识点较多，但不可能让学生系统地学习，教师要根据后续学习内容，以实用、够用的原则，整合乐理基础知识。二是合理选择鉴赏作品。鉴赏作品的选择应遵循学生的认知特点和艺术感知规律，要重点选择旋律优美、具有代表性和时代感的经典佳作。作品可中可西，亦可古今结合，但所展现出来的内容应体现积极、健康的内涵。

（二）渗透情感教育

音乐本身就承载着丰富的情感与思想，它以生动活泼的感性方式，表达作者的生活体验和内心情感。基于音乐的性质，在中职音乐教学过程中，教师要注重情感的渗透，将音乐与情感有效融合。情感教学就是通过各种途径和方法来营造情感氛围，使学生产生情感共鸣，激发学习兴趣，促使学生积极参与到课堂中来。

一是注重师生感情的培养。教师要关心学生，尊重学生，鼓励学生，与学生建立友爱、融洽的师生关系，创造轻松、愉悦的学习环境。二是注重作品中的情感挖掘。通过比较分析和感受体验，让学生熟悉不同风格的作品，领悟作品中所蕴涵的文化内涵和精神品质，激发想象力，提高审美能力。三是注重教学技巧的运用。教师要结合作品的内涵，采用适当的语言表达和表情呈现，调动学生的思维与情绪，有效地融入到作品的情感中去。四是注重情景创设。在教学过程中，教师根据教学内容，有目的地创设一些生动、形象的场景，吸引学生积极参与到角色中去，让学生有身临其境体验。教师可通过故事、活动、音像等创设情景。如《大刀进行曲》的鉴赏，教师可采用故事讲述的方式创设情景。这首作品的创作灵感是来源于抗日时期“大刀队”的英勇事迹。1933年，29军为抵抗日军的侵犯，成立了“大刀队”，在守卫卢沟桥等战争中大显神威，重创日军。“大刀——向鬼子们的头上砍去！……”这首作品威武雄壮、慷慨激昂，尤其是最后一声“杀！”，充分表现了中国军民对日寇的无比愤怒和刻骨仇恨！同时要搜集有关的音像资料展现给学生，让学生深刻地了解作品背后的故事。然后再欣赏歌曲，学生很快就会进入到歌曲的意境之中，从而加深对歌曲的理解和共鸣。

（三）重视信息化手段的运用

据研究表明，人类通过听觉接受知识三天后的记忆率为15%，通过视觉的为25%，而边听边看的为75%。由此可见，多感官接受知识所留下的印象更加深刻和容易。信息化教学手段可将抽象、枯燥的教学内容变得直观、生动，可从而提高教学的效率。一是要充分利用信息化平台开展教学。教师要结合教学内容及设计，合理地运用多媒体、微信、QQ、蓝墨云班等平台，将这些信息化手段的应用贯穿到课前预习、课堂教学及课后知识拓展。二是要收集和开发数字教学资源。教师可通过网上搜集有关的教学视频、乐曲、图片等素材，制作成教学PPT。另一方面，教师也可根据实际教学需要制作微视频和课后拓展数字资源库等。三是要注意信息化技术与教学设计的融合。信息化技术是教学的手段、工具，不能完全代替教师教学。在教学过程中，教师要以学生为中心，合理选择各种教学模式和方法，合理运用信息化技术手段。

（四）加强音乐实践活动

仅依靠课堂教学单一方式培养学生的音乐素养是不够的。教师要引导学生积极参加音乐实践活动，通过实践活动扩大学生的音乐视野，巩固和拓展课堂所学的音乐知识和技能，培养学生对音乐的爱好，让学生在音乐实践活动中展现自我，促进学生身心健康发展。音乐实践活动的载体有很多，包括参加校园歌手大赛、合唱比赛、音乐兴趣小组、音乐社团等。

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