刘恒言

（浙江音乐学院，浙江 杭州 310000）

我国幼儿钢琴即兴伴奏预备练习阶段教学初探

刘恒言

（浙江音乐学院，浙江 杭州 310000）

我国青少年业余钢琴教学中长期存在着一个比较重要的问题，即教学中比较重视钢琴弹奏技术的训练,但没有很好地从启发学生审美、想象、创造的角度,让学生充分感受多声部音乐中的美。笔者结合戈登教授《婴幼儿音乐学习的秘密》一书，通过对十名四至八岁的幼儿进行实践，探索出了即兴伴奏教学这一解决上述问题的有效途径。幼儿钢琴即兴伴奏教学主要分为两个阶段：即兴伴奏预备练习阶段和即兴伴奏学习阶段。本文主要介绍笔者在预备练习阶段教学中，针对即兴伴奏所必须的乐理、和声基础知识，包括节奏、节拍、调式、旋律音程、和声音程以及和弦等内容所运用的方法，及所取得的显著教学成果。

婴幼儿；音乐学习；即兴伴奏预备阶段

一、钢琴即兴伴奏预备练习阶段的必要性

戈登教授在书中曾将婴幼儿音乐学习的最初阶段表述为婴幼儿的“音乐上的咿呀学语阶段”。戈登教授指出：幼儿在开始进行正规的音乐学习之前,必须打下音乐方面听与唱所必需的音乐语言、词汇的基础。幼儿在音乐方面如果没有事先掌握好能够聆听与歌唱一定数量的音乐词汇，他们今后在学习音乐表演、读谱视奏、音乐写作和即兴创作等方面的发展必将会受到限制。他着重指出：如果他们在经历音高和节奏的“咿呀学语阶段”时，没有得到丰富的“有建构及无建构的非正式音乐”的引导，孩子们音乐上的能力将很难发展到他们自身潜在能力所具有的最高程度。……