安冲祥华池县柔远初中

结合本地实际，引导学生学好地理

安冲祥
华池县柔远初中

乡土地理材料中蕴含着资源丰富的多种知识，它因为贴近实际、所以很容易被学生理解接受。如果在课堂教学中选择趣味性、实用性、灵活性的乡土资源，使学生从中学到有用的地理，无疑会起到诸多的推进作用。

一、结合本地地理实际，可以使激发学生学习的热情

兴趣是激励学习的最大力量。在教学中，当学生对所学的知识产生浓厚兴趣时，就不会感到学习是一种负担。它就会积极、主动的参与到学习之中去，具有本地特色的地理现象，因为发生在学生周围，学生时常就能接触，它好像是学生熟知的朋友，所以学生非常喜爱它。现实中，学生对于他们周围的这些现象，是“只知其然，不知其所以然”，也就是说：“只可意会不可言传”。但是只要经过教师的适当点拨，就可能猛然间顿悟。所以在教学实际中，教师要选用那些易懂、亲切、富有生命力、感染力的乡土资源，以便点燃学生学习的热情。如：在学习“农业生产活动”这一问题时，教师可以结合实际，讲述农业生产的三个特点：“地域性、季节性、周期性”。对于这个地理规律，只有9个字，非常好记，但是学生要真正理解，就特别困难。为了增加时效，有部分老师就采用这样的方法，上课时先提问学生：“在自己的家乡都种植哪些水果？”学生答：有“苹果、山楂、桃、杏、梨、枣等”；老师顺势追问：“香蕉、橘子这一类水果在自己家乡能种植吗？……