申娟

摘 要： 本文结合幼儿体育特色课程，运用多种评价方式，对分离焦虑尤其严重的“哭哭虫”进行了有针对性的观察与指导，阐述了如何多种方式相结合的综合评价，缓解小班新生入园焦虑。

关键词： 小班新生 入园焦虑 缓解方法

新学期小班新生从家人24小时细心呵护的温暖羽翼下脱离开来，正式迈出独立人生的第一步。作为直接面对新生哭闹、奋战在“前线”的教师，我更关注如何能更加迅速、高效地帮助孩子战胜自我、适应环境、融入集体。因此，结合我园园本体育特色课程，我尝试运用多种评价方式，对分离焦虑尤其严重的“哭哭虫”进行了有针对性的观察与指导，使之在运动活动中感受快乐、体验成功、增强自信，从而缓解入园焦虑，让他乐意上、爱上幼儿园。

一、细心观察、全面分析，初步形成整体评价

每个孩子都是一个独立的个体，入园前家访面谈、入园初细心观察、入园后分析总结，是老师对孩子从陌生到熟悉的必经之路。只有对孩子有较全面的了解，才能做出更客观、完整的个案评价，从而制订适合孩子个性的发展计划，确立指导方向，帮助孩子更好地成长。

“哭哭虫”小名虫虫，因入园之初除了吃饭睡觉，几乎时刻都在哭喊“要妈妈……找阿婆……”而得名。虫虫来自三代同堂之家，父母很注重学识方面的教育，但“精英”培育模式下的亲子情感沟通比较少，来园时妈妈的“说理”教育并不能起到安抚情绪的预期效果。因与奶奶同住一个屋檐下，虫虫的生活活动基本由奶奶“全权代理”，入园之后迅速将他与“衣来伸手饭来张口”的生活剥离开来，他怎能不焦虑？