邝爱清

（广东省东莞市长安实验中学）

主题探究活动常态化实施的基本策略

邝爱清

（广东省东莞市长安实验中学）

主题探究活动常态化就是努力使主题探究活动的实施成为思想品德课教学的一种习惯和常见行为。这就要求教师以学生为学习主体，优化探究主题，创设真实情境，让学生在亲自体验中去发展三维目标。试图从面向全体学生，发展三维目标；优化探究主题，加强知识整合；注重学生参与，促进知识建构；关注过程评价，促进学生发展四个方面探讨一下主题探究活动常态化的基本策略，以全面提高学生素养，培养学生能力。

思想品德；主题探究活动；常态化；策略

主题探究活动常态化是指在思想品德课教学过程中以主题探究活动为主线，活动实施相对稳定、规范、有效，具有计划性、可预见性和普遍的意义，做到“实施普遍、教师易教、学生爱学、效果实在”的“常态化”状态，主题探究活动的实施成为思想品德课教学的一种习惯和常见行为。

开展主题探究教学是信息社会对人才的要求，是新课程改革对教育的要求，是实施综合课程的产物。旨在加强课程内容的综合性，淡化学科界限，加强教学内容与现实生活和学生经验的联系，以全面提高学生素养、培养学生能力。这些要求我们以学生为学习主体，优化探究主题，创设真实情境，让学生在亲自体验中去发展三维目标。主题探究活动的常态化实施要遵循以下策略：

一、面……

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