陈丽婷

【摘 要】本文以译林版小学五年级英语“Unit7 Chinese festivals”Checkout time的教学为例，从语言建构、思维提升、合作学习、文化传承4个方面，就核心素养理念下的小学英语课堂教学进行了探讨。

【关键词】小学英语；核心素养；课堂教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）33-0089-02

风生水起的课程改革大潮中，“核心素养”已经成为中国教育界最为关注的关键词，发展学生的核心素养也是近期最为热议的话题，这为基础教育的转型升级、课程改革的深入推进提供了新的目标与参照。“核心素养”提醒我们，小学英语教育需要回到“育人”的原点，需要有对课程内容的重新审视，对课堂上学生的“学”与教师的“教”的重新定位。

一、确定教学目标，明确方向

学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。基于以上理念，笔者结合教材以及学生自身特点，制定如下教学目标：

1. 知识与技能目标

（1）学生能知道并流利地说出中国传统节日的信息，如：when？What do people do？What do people eat？How is the festival？

（2）学生能掌握一些西方节日的知识，如Halloween，Mothers Day，Easter以及Christmas等。

（3）学生能用英语表达自己最喜欢的节日并能说出喜欢它的理由。

2. 过程与方法目标

（1）学生能在小组合作中，体会互相帮助的意义。

（2）学生能在学习的过程中，学会制作思维导图，并用这种方法帮助他们学习和记忆，以提高学习效率。

3. 情感、态度、价值观目标

（1）学生能在学习中认识中国传统节日，体会这些节日的魅力，并爱上这些传统节日，传承这些节日。……