许永芳

【摘 要】科学是一抹神奇的色彩，它可以画出不同种类的图形。小学科学课教学就是要在五彩的世界里寻找不一样的科学，通过不断地探索与实验来找到答案，而组织学生进行小组合作学习就是最好的探究办法。

【关键词】小学生；科学课；小组合作学习

中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）33-0040-01

著名学者卡尔·波普尔曾经对科学的解释发表过这样的看法，“科学、科学知识总是假设的：它是猜想的知识。科学的方法是批评的方法：寻求和消灭错误并服务于真理的方法。”筆者非常欣赏这一观点，我们总是用假设和想象力去寻找自己未知的答案。科学仿佛是一个巨大的自然体，总能衍生出新的内容让人们去探索。这其中在于激发每个人的好奇心与内在的力量，让大家形成一种合力，去寻找想要的答案。而小组合作学习对于目前小学科学这门课程来说是非常合适的，科学需要有效、合理地组织和分类才能进行，只有集合大家的想法，才能找到最佳答案。因此，教师要鼓励小学生分组展开讨论与练习，在这其中，教师要发挥自身的引导作用。

一、恰当的课堂分组策略

如果想让小学生以分组的形式在课堂当中学习，就必须掌握其中的策略。笔者认为，科学课教学的难点之一就是分组不明确，一般情况下，教师总是习惯于让前后左右邻位的学生进行讨论，但教师需要重点关注他们的学习能力是否互补，或者说每个人擅长的思考点是否一致。……