姜利红

【摘要】小学语文课堂教学要采取有效的方法，加强学生的综合素质的培养，培养他们自主学习的意思，开发他们的潜能，培养学生的兴趣和爱好，使他们不仅学到课本知识，还能逐渐接触优秀文化，提升思想品味，让学生全面素质得到发展。

【关键词】小学语文;学习兴趣;能力

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学语文教学是学生发展的重要基础，同时它也是学好各门学科的基础。在小学的教育教学中起着不可替代的作用。小学语文教学指导学生正确了解和运用祖国的语文，丰富语言的积累，培养语感，拓展思维，使他们具备现代社会需要的创新精神、合作交流和开放视野，坚持学生是学习和发展的主体的教育观念，使学生在语文学习过程中培养热爱祖国、热爱家乡、热按生活的思想感情，受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，为实现理想而努力。

一、在小学语文教学中培养学生的学习兴趣

要想学好语文这门学科，学习兴趣的培养尤为重要。兴趣是孩子们开启知识大门的钥匙

学生在学习过程中有了学习兴趣，也就有了学习语文的动力。因此，培养学生学习语文的兴趣是学好语文这门学科的前提条件。在教学过程中，要充分发挥学生读、写、听、说的能力，满足学生学习语文的兴趣。

（一）创设轻松、愉悦的氛围

心理学研究表明，人在心情舒畅时，认知和感知的效率就高，就能促进学生的学习活动提高学习效率，就能达到理想的效果。因此教师有责任为学生创造学习语文的良好环境，使学生们愿意学习，乐于学习，而不是苦学和排斥。我在课堂教学中，注意从学生的心理愉快因素培养学生的学习兴趣，努力创设良好的教学氛围，让课堂教学生动、有趣，气氛活跃，从而提高学生课堂学习兴趣。

（二）利用形象、直观进行教学

爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”没有丰富的想象爱迪生就不可能发明电灯，没有神奇的想象，蔡伦也不可能发明造纸术。想象力通过思维活动，把客观事物描述的生动形象。随着信息技术飞速发展和广泛应用，在小学语文教学中，应用现代信息技术已成为当今社会教学中不可缺少的工具。小学语文教材图文并茂、插图能把抽象的图画表现出来。观看色、形、声合一的录像片能增强学生的感性认识。例如：教学语文S版五年语文上册古诗《望天门山》播放录像，让学生从天门山、碧水、青山、孤帆的景物感受大自然的美景，让学生有身临其境的感觉，激发学生热爱祖国的美好情感。通过播放录像，能不断的启发学生想象。学生头脑中储存的表象愈多，他的想象力越丰富，越开阔，学习语文的兴趣就越高

二、在课堂教学中提高学生的能力

小学语文教学不仅要交知识，更要培养和提高学生的创新能力，通过学生的创新理念合理的应用于实践中，进而提高学生的综合能力。在培养学生创新能力的同时，如果学生的想法在实践过程中失败了，教师应当及时给予鼓励，肯定学生的创新精神，指导学生解决问题促使学生继续努力。因此，教师在课堂上要及时了解学生的性格特点和兴趣爱好，培养学生的特长，创设一个民主和谐的教学环境，给每一位学生提供展示自己的机会，树立学生的自信心，充分开发学生潜力。同时教师应当深入理解和掌握教学内容，挖掘教材中的创新因素优化课堂教学，激励学生勇于创新，培养学生创新意识和创新精神，提高学生的创新能力。另外教师本人也应该不断地学习，汲取先进的教学方法，提高自己教学水平，更好地促进学生创新能力的发展。

三、课堂教学让学生变被动学习为主动学习

课堂教学必须成为学生发展的天地，学生在课堂教学中必须“动”起来，学生与老师互动，学生与学生互动，学生既不呆板，也不被动，使学生真正成为课堂的主人。

（一）创设民主情境，调动学生学习的积极性

课堂教学要想营造一个民主平等的教学情境，首先教师要面带微笑，语言亲切，而且要善待每一位学生。当学生出现错误时，教师不要训斥，要耐心的进行指导。当学生们取得进步时，教师应当及时的给予肯定，并且鼓励他们，让学生感到老师和他们一起动脑，一起学习。这样师生就可以在轻松愉快地合作中完成学习任务。

（二）教师要给学生提供参与的机会

在课堂教学中，要让学生成为学习的主人，老师就要给学生提供独立的空间，让每个学生都有参与活动的机会，让学生展现自我。我在教学《海上日出》一课时，为了让学生理解课文内容，充分领悟课文的情境，感受大自然的美景，我首先给学生充分的时间，组织学生自读，在自读的基础上，引导学生抓住天空颜色的变化来感受日出的过程。再通过有感情地朗读课文，领会作者对大自然的热爱之情。这样，学生在我的指导下，自主学习，自主阅读，自主感悟，突破了本课的难点，顺利地完成了学习目标，收到了良好的教学效果。

（三）在语文教学中，发挥学生的主观能动性

小学语文课堂教学应以学生为主体开展教学活动，教师应该给学生提供一定的时间和空间，让学生独立思考和交流。引导学生发现问题，提出问题，解决问题，让学生充分参与到课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习质量和学习效率。例如：我在教学《大自然的语言》一课时，可以先问学生：人类有语言，大自然有语言吗？引发学生思考。再将学生分成小组，读课文进行小组交流和讨论：大自然的语言是什么？再由小组同学代表回答问题，最后老师总结评价。这种方法不但使学生从创新的角度参与课堂学习，还使学生通过与他人交流互动，拓宽视野，互相学习的能力。

小学语文课堂教学要采取有效的方法，加强学生的综合素质的培养，培养他们自主学习的意思，开发他们的潜能，培养学生的兴趣和爱好，使他们不仅学到课本知识，还能逐渐接触优秀文化，提升思想品味，让学生全面素质得到发展。

（编辑：龙贤东）