张福明

摘要：随着教育不断改革，教学方法也发生了变化.在高中数学教学中，教师要考虑学生之间的差异，根据学生的实际学习水平展开教学.在高中数学教学开展隐性分层教学，能够提高教学效果.

关键词：高中数学教学隐性分层教学

在一个班集体中，学生各方面都存在着一定的差异.在高中数学教学中，如果教师使用统一的教学方式，就无法满足不同层次学生的学习需求，对每个学生的发展有着一定的影响.在高中数学教学中，教师应根据学生的实际学习情况分别在小组讨论、授课过程、作业布置等方面进行分层教学，从而提高教学效果.下面就在高中数学教学中开展隐性分层教学谈点体会.

一、在备课时分层

备课是开展教学的基础工作.在备课时，教师要将学生学习基础和能力的差异分为三个层次，使每个学生学习内容符合自身的实际水平.这样，教学中教师可以及时了解优等生、中等生和后等生对知识的掌握程度.在备课过程中，教师要明确不同层次的学生学习的重点内容，根据不同层次学生设计出不同的教学目标，引导优等生学习，激发中等生和后进生对数学的兴趣.例如，对“指数函数”备课时，教师可以将学生分成优等生、中等生和后等生，然后对每个层次的学生进行备课，中等生的学习目标是掌握函数的定义域、值域、图象，能够证明指数函数的单调性；后进生的学习目标是掌握函数的基础知识；优……