张发平

在多年数控实训教学实践中，笔者越发觉得学生整体素质的提高就体现在教学的每个细节当中，其中最重要的是培养学生的数理能力，即运用中学数理知识解决加工中遇到问题的能力。学生有了足够的数理能力，将来走上工作岗位，就可以形成必要的工程素养。下面从多个方面讨论数控实训教学中数理素养培养模式的构建。

一、技工院校数控专业学生数理能力培养模式构建的意义

首先，激发学生的学习兴趣。现在技工院校的许多学生来自偏远山区、农村，他们对数控专业的选择带有一定的盲目性，随着课程难度的加大，他们的学习兴趣就会丧失。因此构建数理能力培养模式，可增强学生对课程的理解能力，激发学生学习兴趣。其次，可以有效提升课堂教学效果。教师通过对学生数理能力的培养，使得学生的空间想象力得到极大增强，再辅之以现代多媒体教学手段，就可以加强教学的直观性与针对性，这样整个课堂教学紧紧围绕预设的数控专业人才培养目标，真正做到了有的放矢，有效地提升了课堂教学效果。最后，有利于学生今后的职业发展。通过数理能力的培养，为学生打下了坚实的学习基础，这对于技校学生将来进一步提升学历、寻求发展无疑具有特殊的意义。

二、技工院校数控专业学生数理能力培养模式的构建

1.在图样分析中培养学生数理素养

现在的加工图样不太用常规的三视图，而是用主、侧、后视图，这种图样不断向右翻滚呈现零件的结构，比常规三视图更明白、更清晰。……