巫新容

李白说：“蜀道难，难于上青天”。我也很想叹一句：“习作教学难，难于上青天”。在习作课上，教师讲得很清楚了，还是有一部分学生无从下笔，交上来的习作原创的、好的就那么几个学生，其他大部分有的文理不通，有的七拼八凑还远远达不到字数要求，（我们称为“牙签作文”，因为只有牙签的长度。）有的干脆在《作文选》里抄一篇交差。老师改学生习作时不禁会发出感慨：“满山是石头，无处下锄头”。虽然难，但我们更应该迎难而上，明知山有虎，偏向虎山行。我们的学生谈作文色变，我们教师就更应该想尽千方百计，降低习作难度，努力给学生创设条件，提高他们写作的兴趣，乐于去表达，让他们慢慢体会到作文并不难。正如潘新和先生所说：“发现、顺应、养护他们的言语天性与个性、潜能与才情，让他们的言语生命得到最大发展，从而使他们找到归属感和尊严感”。在习作教学摸索中，我有了一些思考与探索。

一、引导学生观察，帮助学生炼就慧眼

苏联教育家苏霍姆林斯基的作文教学体系中，把观察作为作文教学的基础，他认为观察作文能够使学生产生“鲜明的思想”、“活生生的语言”、和“创造精神”，这三者是科学的作文教学的“支柱”。因此，我经常跟学生说，要做生活的有心人，走到哪里都要多观察周围的环境、事物、人物等等，方便时就写下来，字数不限。记得有一天早上，天空突然变得像黑夜，学校里所有的灯都亮了，眼看一场大暴雨即将到来。我马上意识到这是难得的观察时机，是一个绝佳的习作训练机会。……