摘 要：学习古诗文可以让学生了解到中国历史语言的奇妙变化，一方面学生能品读到精炼生动的语言，另一方面，学生能在诗歌中体会到清新深远的意境，优美和谐的韵律，这样一来，学生就更加容易感受中国源远流长的文化。然而由于文言文距今时代较远，语言晦涩难懂，学生的学习缺乏足够的兴趣，因此为今之计需要强化学生的学习兴趣。文章将对此展开研究，以供参考。

关键词：初中语文 文言文 兴趣

从事初中语文教学多年来，文言文是难度最大的教学内容，也是令师生都感觉到头疼的问题。那么如何突破这一难点，提高教学效率呢？笔者认为，首先要从源头解决，让学生对古诗文产生兴趣。

一、情境激趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的知识产生兴趣，他们才愿意主动的参与，才愿意跟着老师讲的内容走。所以作为老师，要通过情景激发学生的兴趣，调动他们的积极性。如，在教学苏轼的《水调歌头》时，我没有直接引入，而是为学生播放了一首歌曲——王菲演唱的《明月几时有》。在音乐所创设的优美情境中，学生领略了旋律的优美动听，也了解了歌词的意味深长。在学生沉浸在这样的情境中时，我为学生引入了《水调歌头》这首词，大大激发了学生学习这首词的兴趣。

二、想象激趣

初中生的想象力、好奇心、独立思考的能力都是比较强的，要想课堂有趣，有效率，就要充分调动学生的想象力，引导他们思考文中的内容，引导他们把单调的文字符号变成丰富的画面，让远古的画面映入到学生脑中。……