鲁文+白晴雪

【摘 要】立足于温州社区教育发展实际，运用历时性的研究策略，探析社区教育主导者——温州市政府是如何结合温州社会实际推动社区教育创新蜕变的，以此呈现温州社区教育的发展路径，在此基础上，结合有关中国社区教育发展的已有研究，总结出社区教育发展的一般路径。

【关键词】社区教育；发展路径；外生性；内生型

【中图分类号】G72 【文献标识码】A 【文章编号】1001-8794（2016）12-0073-05

经过了近十余年的发展，“社区教育”已被广为知晓。关于社区教育的研究汗牛充栋，有基于不同理论背景而展开的，如基于终身学习视角下展开的研究（厉以贤，2007），基于城乡一体化背景下的研究（王志强等，2013），从教育治理理论视角下展开的问题讨论（霍新怀等，2010）；有关于社区教育模式及现代社区教育发展规律探析的研究（王宏等，2012）；还有对于中国社区教育未来发展蓝图构思的探索（岳杰邱，2006），等等。这些多样化、多视角的研究，推动着中国社区教育专业领域的探索，也彰显了社区教育研究的强大生命力。

然而，这些研究多是对区域社区教育发展展开的共时性分析，从历时性角度关注社区教育本地化的发展演变的研究相对较少。即使有此类似的研究，但明显缺乏严谨的论证逻辑结构，对于社区教育发展的路径分析不够明晰。由此，文章将立足于温州社区教育发展实际，运用历时性的研究策略，探析社区教育主导者——政府，是如何结合温州社会实际推动温州社区教育创新蜕变的，以此呈现温州社区教育的发展路径，在此基础上，结合我国社区教育发展的已有研究，总结出社区教育发展的一般路径。……