莫桂姬

〔关键词〕违纪学生；谈话；艺术性

谈话对教师而言并非难事。教师职业的特殊性决定了经常要与学生谈话，特别是与违纪的学生。当我们自以为对谈话驾轻就熟时，是否考虑过谈话的艺术性与有效性？是否注重与学生谈话的教育效果？

在这里，笔者用亲身经历，来谈谈违纪学生教育中的谈话艺术。

小明在六年级是一位“出名”的男生，爱搞小动作，课堂乱发言。特别是乱发言这个毛病让很多教师都觉得头疼。因为他经常会在课堂上蹦出几句无厘头的话，影响正常的课堂教学。我和小明的第一次“交锋”正是他这个坏习惯引起的。

第一次谈话：

课堂上，我让学生们写成功经历。其他学生都在安静书写时，小明突然大声说出了一句：“我成功的经历是把一条狗打死了！”

顿时，全班都乱了套，闹哄哄的。我让学生们安静下来后，严肃地对小明说：“下课的时候找我！”下课的时候，小明走到了讲台旁，我站在讲台上看着他，心想：果然是“名人”啊！语不惊人誓不休，今天就让我来会一会你吧。

我盯着他，严肃地问：“你刚才上课干吗了？”

小明眼睛看着地面，没有说话。

我耐着性子，又追问了一句：“你刚才上课干什么了，你自己都不知道吗？”

小明眼睛继续看着地面不说话。

我有点儿生气了，严厉地说：“请你看着老师，回答我的问题。”

这时候，讲台旁边围着的几位比较调皮的学生，幸灾乐祸地说：“就是嘛！一点儿礼貌都没有，问你问题都不回答。老师，跟班主任说吧。要不，见家长？……