邱雨皓

摘要：微课作为一种全新的教学方式被提出，给中职的信息化教学提供了很大便利。应用微课组织特色的教学活动，一方面能够去除学生的厌学情绪，打消学生的认知顾虑，方便教师落实各项人才培养计划，为其综合素质与综合能力双向发展目标的实现奠定下坚实基础。另一方面可以减轻教师的教学负担，增加课堂的教学实效，培养出大批高素质、全能型的优秀人才，为了社会主义现代化的建设事业贡献出一份强大助力。本文针对微课在中职信息化教学中的有效应用进行了具体分析，希望能为其他教师教学思路的转变提供一些可行性建议。

关键词：中职教学；微课应用；信息化改革；研究；思考

引言：在中职教育阶段，教师要时刻关注学生的学习情况，了解他们的实际需求，选用合适的、先进的技术手段，全心全意服务于全体学生，并组织形式多样、内容丰富的专业实践，来提升学生的人才价值，促进学生的全面发展，这样，中职教育长远规划进程的加快将指日可待。微课具有动态教学优势，可以改善教师一味讲，学生盲目记的弊端现状，同时让师生互动充满乐趣，开阔学生想象空间，构建和谐师生关系。微课实践，对中职教育深化改革而言意义重大，因此必须引起教师们的广泛关注。

一、微课的优越性

微课是一种全新的、特色的授课方式，它有着传统教学形式无法比拟的显著优势。首先，教师利用微课不断整合课程资源，针对重点、难点、关键点内容进行一一解析，可以活跃学生的抽象思维，启发学生的创新意识，让学生对于后续的学习活动充满起到[1]。其次，教师利用微课有目的的组织教学活动，帮助学生掌握更多的知识技能，养成良好的探究习惯，信息化教学模式的构建便会异常顺利。最后，利用微课深入知识框架，把一些专业技能的训练、理论知识的讲解衔接起来，给予学生自主的学习机会，独立的思考条件，这对学生解决问题能力的培养、综合实践能力的提高而言是大有助益的。

二、微课应用的意义

（一）学生方面

微课教学对于学生而言有着积极的意义，主要是微课教学能够更好地提高学生的学习效果。微课是一种结合面对面教学和在线学习的一种混合教学模式，在这种教学模式之下，需要老师以视频为主要载体对教学课堂中的关于某一知识点或者是某一教学环节的的精彩教学内容展开分析。目前学生们的计算机水平相对较高，这样的条件为老师开展线上教学提供了方便，学生们不仅可以在学校接受教学，在家同样也可以进行学习。也就是说，微课教学结合线上线下的内容，学生可以打破传统授课模式对于教学地点的限制，实时进行课业学习，这对于提高学生的学习效果非常有帮助。

（二）教师方面

对教师而言，利用微课教学一方面可以提升教师的研究水平，另一方面可以提升教师业务水平。推进教育改革，改革教学方法是一项必要的内容，微课利用的不仅是传统教材的内容，还结合了信息化技术，这对于综合提升老师的教学研究水平非常有帮助。再者，老师的业务水平也是教学质量的关键，微课的制作本身就是一种对自我教学水平的再审视，通过微课教学方式，老师可以不断地熟练教学内容，不断地深入了解教学中的难点，这对于老师综合业务水平的提高有着非常明显的帮助。

三、微课在中职信息化教学中的具体应用

（一）带动学生自主学习

微课教学的最大特点就是短小精悍、内容充实、简单易懂，是十分宜于学生自主学习的教学资源。具体来说，可以分为三步。首先是學生通过微课资源进行自主学习，熟悉教学内容，发现重点难点，再在课堂中提出来。其次是课后答疑，对于学生在课堂中没有弄懂或是掌握的知识点，可以在课后通过回顾微课的方式，加深对这部分知识的理解记忆[2]。最后是拓展学生学习范围，学生可以根据自己的真实喜好和想要了解的相关知识，自主选择相关的微课教学内容，进行自主学习。这样不仅弥补了课堂教学的局限性，也拓宽了学生的眼界。例如在中职计算机教学中，教师可以事先准备微课资源，让学生进行自主学习。然后让学生提出疑难点，教师再进行重点讲解。然后再回过头来对照微课教学资源，加深学生对疑难点的理解记忆。

（二）丰富课堂教学内容

微课教学可以和课堂教学同时展开，两者互相弥补，互相支持，建立一个更加完善的教学课堂。微课制作方式简单，容易分享，可以建成微课教学资源库。教师在课堂教学中，可以先用微课资源进行简单的知识点展示，然后立足于这些知识点，深入开来展开课堂教学。例如，中职计算机发展历史讲授时，教师可以预先通过微课，播放一些计算机从早期到现在的发展视频等。然后再让学生发表自己在观看视频后的感受，阐述一下现在计算机对学生生活的影响。如此不仅可以使学生对计算发展历史有直观的认识，更可以让学生明白计算机发展对人们生活的改变，从而让学生重视计算机这门课程的学习。除此之外，微课还可用于课堂教学内容的拓展。比如在学习计算机理论知识时，教师可以通过搜集微课资源，向学生展示课本上所不具有但又与课本内容相关的知识，这样不仅可以使学生充满兴趣，更可以通过微课资源拓宽学生的知识面。

（三）用于职业教学实践

中职教学的最大特点就是较强的实践性，除了一般的文化课之外，很多课程与职业教育息息相关，这些实践活动都可以运用微课来进行方案说明或是规则制定[3]。比如，要举办一次职业技能比赛，可以通过微课的形式将比赛参赛规则、比赛流程、评选方式等传达给学生，还可以利用计算机课上学到的技术，制作一些往届比赛的精彩画面或是优秀作品，激发学生参与。在比赛过程中，可以通过微课及时显示比赛进程。对于最后获奖的作品，更可以通过微课进行全方位展示。比赛结束后，还可以通过微课总结比赛的经验，记录比赛的精彩瞬间，再将其作为微课教学资源，以备再次使用。

结语

总之，中职教育作为教育事业的重要组成部分，改革的深化不但对自身发展具有重要意义，对社会发展的作用也非常明显。推进微课应用，扩大微课的影响力，对教师、对学生和学校的信息化建设都具有积极意义。

参考文献：

[1]刘明俊.中职学校利用微课促进教学的应用与思考[J].中国校外教育，2015（5）154-155.

[2]陈洁.浅谈微课在中职机床电气一体化教学的优势[J].赤子，2015（22）325-326.

[3]朱冬建.微课在中职教学改革中的应用探讨[J].内蒙古教育：职教版，2015（9）52-53.