于滟

高效课堂是现代教学提倡的课堂教学模式，在高效课堂教学中，提倡的是在有限的时间内让学生的学习达到高效，那么为了达到教与学的高效，作为一名小学英语教师来说，在日常英语教学中我们还要从学生的兴趣入手，在课余时间了解学生兴趣喜好，在教学设计中把学生的喜好融入期中，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

通过观察，我发现有的孩子喜欢运动，有的同学喜欢书法，还有的同学喜欢绘画，那么教师如何利用学生的特点进行教学呢？这成了许多教师都在探讨和研究的问题。在小学英语教学中。我们更要从学生的爱好兴趣入手提高课堂教学的高效，在激发他们的学习兴趣的同时，进一步提高课堂的高效。

在传统的英语课堂教学中，教师的教学只是以教为主，在课堂中也没有更多的关注学生的学习主动性，这就造成了学生学习积极主动性很差，老师的课堂教学也很枯燥，长此以往使英课堂教学无法良性的开展。但在高效课堂的理论下，教师的课堂起了很大的变化，教师不再机械的讲授，而是运用多种教学方法，让孩子们乐学、爱学，孩子们的学习积极性被生动有趣的课堂激发起来，孩子们越来越感觉到英语是一门很有趣的学科，老师们也对自己的课堂越来越有自信了，那么为了让自己的课堂更具有高效性，老师应该采取哪些教学方法来进行趣味教学呢？

一、利用直观教具，拓展学生的思维

能够利用直观教具进行教学，可以让教学更贴近学生的生活，这种教学方法经常使用在单词的教授上，例如在讲授classroom school student这几个单词时，教师就可以利用身边的实物和学生自己进行直观教学，这些都可以作为直观的教具。另外，教师可以通过实物、卡片、头饰、自制教具及多媒体课件等辅助教具，使学生在趣味课堂中进行学习，通过这样的课堂教学学生就会记忆深刻，而且很乐意学习。她们还会绘声绘色的给家长描绘老师是如何讲授单词和课文的，家长听了也十分高兴，学生的思维被拓展了，那么他的创造力就会不知不觉的增长。

二、利用真实情景及语境培养学生的创造兴趣

真实的语境对学生学习英语至关重要，因为没有真实的语境在英语学习中学生就没有实践活动，学生不能学以致用那么学习的就是哑巴英语。任何语言的学习都是在一定的情境中进行的，有的语言在特定的环境中才能使用。教师只有了解这一点才能为学生搭建学习语言的平台。在创设情景时，教师所创设的内容要是学生熟悉并感兴趣的，如去动物园、去买水果、去书店等等。在能容选择上要能调动学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣学生才会投入其中，尽情表达。在每节课的教学中教师都要根据内容给学生创设一定的语境进行语言操练，通过长期有效的训练来培养学生的竞争意识和锻炼学生的团队合作精神。情景对话时，教师还要积极引导需要学生进行小组合作，在合作的同也能比较小组之间哪个更有创意，表演的更精彩。因此在小组竞争与合作中使学生通过感知，体验，实践参与和合作探究等方式完成任务。在活动的过程中他们体验到合作的快乐，竞争的刺激和同学间互助的力量。在这较多的人际交往中培养与人相处的协调能力，培养良好的性格情感。在英语教学中教师应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识，时教师也能够在创设语境的过程中培养学生的创造兴趣。例如：在讲授购物的对话时，教师就应该引导学生在什么样的语境中使用这个对话。教师可以先给学生创造购物的情景然后再引导学生自己去表演和创造，这样，在使用学习的语言时学生才能够知道怎么去使用，教师只有长时间的坚持去使用这些语言，同学们才能够自己去理解和创造，只有这样才不会让语言学习变得死板，学生才能够产生学习的兴趣，久而久之他们的创造力就会被培养出来了。

三、在教学中利实物、图片、简笔画、肢体动作培养学生的创造兴趣

教师在教学中还应采用实物、图片、简笔画、肢体动作等直观教学手段组织教学，使语言教学直观化、生动化、趣味化，让学生爱学、乐学、善学。在英语教学中，教师的手势和动作尤其重要，在低年级的教学中这种方法更是教学中最常见的。在讲授单词的时候尤其是形容词，教师可以先做动作，也可以让学生根据老师的读音做出动作，学习一种语言只反复的跟读并不是唯一的方法，而是教师要根据单词的提点来选择适当的方法。

四、利用游戏来激发学生的创造兴趣

在小学英语教学中，游戏教学法是必不可少的内容，教师通过和学生玩游戏即掌握了知识又增进了师生之间的感情，同时对学生的创造力更起到了很好的激励作用。在课改之前，我使用游戏的时候比较少，同学们学起英语来很机械，许多活动都开展不起来，学生和老师沟通的也很少，但课改之后，我看到了许多课例，优秀的英语教师们利用游戏和学生互动，学生们玩的很高兴，但并没有耽误学习，相反他们很有想象力，有时还自己编一些小游戏，看到这些情况，我也对我的课堂教学进行了改革。在每节课的教学中我都会设计一两个游戏，通过教学实践我发现这种方法很有效，同学们争先恐后的做游戏，同时也学习到了教师让他们掌握的内容。

五、利用教学评价激发学生的创造兴趣

评价是英语课堂教学必不可少的部分，评价又分形成型评价和终结性评价，在日常教学中我们一般运用的是形成性评价。由于孩子们的上进心非常强所以她们更需要鼓励，这是培养自信的最佳方式，在教学中教师不但要重视自己的评价方法，更要重视自己的评价语言，怎么才能让学生在老师的评价中对英语学习更感兴趣，这项内容也是老师在课堂教学中值得探究的。教师在教学中不应使用单一的教学评价方式，应该运用多种评价机制，学生的学习劲头也会随之高涨了，学生的优点和能力也得到了提高。每一节课教师只要注意评价的多元化，就能让越来越多的孩子喜欢上英语课，同时也能激发他们的学习兴趣。

在教学中，高效课堂的理念越来越影响着课堂教学，这种教学模式的教学方式也让孩子受益匪浅，所以在小学英语教学中，我们应该运用多种教学方法和全新的教学理念去激发学生的学习兴趣，从而使学生在英语课堂中能够学以致用，教师还要利用小学生好奇心强，上进心强的特点，在英语课堂教学中利用评价机制去激发学生的学习兴趣，只有这样同学生们的能力才能逐渐提高，我们的英语教学才能为孩子们服务，孩子们也会在英语学习中有更多更大的收获。