涂玉霞

学校管理的最佳状态是学校的大梦想带动师生、家长的小梦想，一起为梦想而努力，这也是最高层次的合作。没有教师、学生、家长的簇拥，梦想只是幻想。几年来，武穴市师范附属小学重构学校生活形态，让人人成为管理者，梦想逐渐照亮现实。

变“发牢骚”为“出金点子”。学校推行民主管理，比如组建教代会、推行校务公开、开设校长热线、开辟周五沟通日等等。但普通教师大多数还是关注自己的事情，他们依然是学校管理的局外人。对于学校工作中存在的问题，更多的是发牢骚。而这些抱怨，就像传染病一样，在一定程度上侵蚀着教师们工作的积极性。

如何正确引导？笔者想到了建“金点子公司”，所有的教师都是这个公司的成员，由工会主席任公司总经理，采取积分制来进行奖励，底薪为0。只要教师出了点子，并采纳成为金点子，就可以获得相应的积分，积分视贡献的大小而定，该项积分纳入教师和年级组的考核里。征集办法有专题征集（学校定期围绕突出问题，向教职工征集金点子）和自由提交（教职工可以随时为学校当前存在的问题或未来的发展提出金点子）两种。点子要求有创新性和时效性，能对完善、改进学校全局或某项工作产生一定的效能。

金点子公司的成立，让教师们不再是消极抱怨，而是尽可能发挥自己的聪明才干，成为决策者，使新的管理制度或措施更容易被学校所采纳。

变“旁观者”为“督促者”。“不在其位，不知其味。”为了让老师们都来关心学校的工作，我们聘请没有担任领导和班主任职务的教师成为名誉督学，一共73位。

名誉督学，也可以称作为代理校长。每人在校长办公室上班一天，除开自己正常的教育教学工作外，另完成四件事：第一，巡视校园一周，检查课堂纪律和卫生情况；第二，记录学校存在的问题，发现好的典型；第三，与校长一起参加学校会议或教研活动；第四，站在校长角度，为学校发展提出一个合理化方案。

每周五下午，学校总督学把本周5位名誉督学一周的工作手记进行整理，找出好典型在学校群里进行宣传，并列出问题清单，各分管领导进行整改。对于教师们提出的合理化建议，拿到校委会进行讨论，根据实际情况，按步实施。

建家校联盟会——变“挑剔者”为“合伙人”。心理学有一个名词叫做同理心，指的是能够站在对方的角度思考问题，达到“神入、共情”的目的。一些家长和教师之间关系紧张，对学校工作不理解、不支持，都是因为平时缺乏沟通、互相挑剔造成的。因此，我们提出让家长成为学校管理的合伙人，增加彼此的同理心。

合伙人享有三种权利。第一，知情权。家校联盟会采取的是全覆盖管理模式。全校选出一名联盟会的会长，负责管理六个年级的副会长，副会长向该年级理事安排工作（每个班一个理事），各个班的理事组织本班会员（所有家长都是家校联盟会的会员）参与学校活动。这种管理模式，使家长能够在第一时间通过家校联盟群和班级群知晓学校的活动。第二，参与权。大型比赛活动的评委、期末考试巡视员、食堂的营养评价员、校门口的安全协管员均由家长们担任，极大地推动了学校各项工作的开展。第三，监督权。聘请十位家长为行风监督员，每个学期召开一次行风建设座谈会，就学校办学行为的规范性和教师的师风师德问题，接受家长合伙人的监督。

家校联盟，使学校办学更开放、更规范、更人文。家长用他们的眼光审视教职工的行为，提出合理化建议，这样更易于让老师们接受。同时，合伙人在参与学校管理后，理解到教师工作的不易，对学校工作给予了更多的支持和关心。今年六一，家长合伙人号召爱心企业和爱心人士为学校筹款，筹备为学校建设一个开放式图书馆。

管理不是羁绊，不是约束，不是强制，而是在关爱中唤醒、催生和共赢。我们要以合作的方式，转变思维，搭建平台，让民主管理真正地落地、生根、发芽。

（作者单位：武穴市师范附属小学）