陈华仔 汪 霞

艺术教育在美国中小学的困境与出路
——美国艺术类校外辅助项目的发展

陈华仔 汪 霞

海外视野

在美国，艺术教育一直受到广泛的关注，并成为青少年成长的重要组成部分。正像人文艺术教育合作与管理委员会（Arts Education Partnership and the President’s Committee on the Arts and the Humanities）在1999 年的宣言中所指出的，“当年轻人参与到艺术中，他们的人生将变得与众不同”。随着时间的推移，这种信念越发深入人心，但在现实的正规学校中，艺术教育却遇到了巨大的挑战。一方面，对于语文、数学等主科的学习，占去了大部分的时间，使得艺术教育在中小学校雷声大，雨点小；另一方面，联邦和地方政府财政支持的减少，也大大加剧了艺术教育与其他科目之间的资源竞争。可见，要想在正规的学校学习时间内开展全面而高效的艺术教育，面临着越来越多的困难。美国校外辅助项目（After-School Programs）通过开展广泛而多样化的艺术教育，很好地弥补了学校艺术教育的不足，它既能为青少年提供类似学校环境的音乐和艺术课程，又能提供学校所无法具备的多样化学习环境和艺术教育形式，从而大大拓展了青少年与艺术世界的真正联系。

一、艺术教育在美国中小学校教育中的深层困境

尽管国家和学校对艺术教育的重要性都有明确的共识，但要保证学生在学校学习中获得丰富而有效的艺术教育，仍然面临着许多深层次的困境，具体表现在：

1.学校无法提供类型丰富的艺术教育

学校所面临的一个重大挑战是，无法为学生提供各种类型的艺术教育，从而无法满足学生对所有艺术类型的需求。……