徐远飞

(江苏省南京市南化第二中学,江苏 南京 210044)

从思维方法的学习到思维品质的提升
——初中物理习题教学的案例分析

徐远飞

(江苏省南京市南化第二中学,江苏 南京 210044)

在初中物理习题教学中,有不少教师关注解题的思维方法,试图从思维方法角度来提升学生解题的能力,提高学生的思维能力.然而,学生在教师的这种“方法”引导之下,导致学生关注的是用什么“方法”获得了解题的成功,没有触及思维的本质.从核心素养的角度来讲,触及思维本质就需要在习题教学中从思维方法的学习向思维品质的提升转化,本文结合具体案例予以说明.

初中物理习题教学；思维方法;思维品质;案例分析

1 引言

笔者通过课堂观察与学生行为表现的分析发现：在初中物理习题教学中多数教师的处理方法是引领学生运用“简便”的方法，获得习题解答的成功,并冠以“思维能力”的培养.这会导致学生在教师的熏陶之下，走向了过度地关注解题方法的优劣,只会去套用曾经用过的解题方法,或通过一些非常规的技巧获得习题解答,而不是从分析习题的情境、条件与需求出发,难以提升思维品质，下面就一个典型案例分析来说明.

2 案例分析

2015年镇江市中考试题：小明用图1所示电路来测量小灯泡的电功率(部分实验器材的规格已标明).

图1

(1) 请用笔画线代替导线将图1中滑动变阻器连入电路，使之接入电路的阻值最大;

(2) 实验中,小明发现无论怎样调节……