周倩

随着素质教育的不断推进，大课间体育活动作为一种新兴产物，在增强体质、营造良好的校风校貌方面起着重要的作用。本文运用文献资料法、访谈法等方法，通过随机抽取金华市6所重点高中，对其大课间进行研究，明晰大课间开展过程中存在的问题，从而提出促进大课间良好开展的对策，以实现其可持续发展。

1研究结果与分析

1.1 金华市6所重点高中大课间活动的现状

1.1.1 从时长上看

我国国家规定大课间体育活动时间一般为25——30分钟。充足的时间有利于取得活动开展的效果，同时也能侧面反映出学校对大课间的重视程度。从表1我们可以看出有5所重点高中活动时间都在国家规定的范围内。同时据老师反映，课间活动时间虽为25分钟符合我国国家规定标准，但学生入场、学生退场就需要花费8分钟左右，留给学生真正锻炼的时间很短。

1.1.2 从活动内容上看

丰富多变的大课间活动内容有利于吸引学生的眼球，让学生主动参与锻炼。据表1可知，选择跑操作为活动内容的学校比较多，有5所。跑操是在音乐节奏带领下绕场跑步，其锻炼效果优于广播操且好管理，因此成为众多学校首选的活动内容。而金二中主要是以广播操为主，但是一套广播操达不到基本的运动负荷，可见学校并未考虑到大课间活动内容对促进学生身心健康的实效性。而永康中学的活动内容针对四季的更替做了相应的变化。但是6所学校都未考虑到天气因素的影响，并没有安排相应的室内活动。

1.1.3 就组织形式看

组织形式受到活动内容、场地等因素的影响。通过表1可知，6所中学的组织形式都为集体活动。同时据老师反映，集体活动有利于队伍的管理，但是单一的队伍组织导致学生的积极性不高，从而导致学生产生厌倦心理。

1.2 影响大课间活动开展的因素

1.2.1 学校领导不重视

学校领导的重视与否是影响大课间顺利开展的一个重要因素。本文研究的6所学校都是金华市的重点中学，迫于各方面的压力，学校比较看重升学率；此外，学校领导尚未真正意识到大课间体育活动在增强体质以及营造浓郁的校园体育锻炼氛围和风气等方面的作用。

1.2.2 活动内容与组织形式单一

目前6所重点高中的大课间体育活动内容枯燥且队伍调动单一，也没有根据四季变化做一个好的调整，这就无法满足高中生的需求，导致学生积极性不高。

2 中学大课间体育活动SWOT分析

美国学者韦理克提出了“SWOT分析”，即通过对事物外环境和条件下优势与劣势、机会与威胁的科学分析。本文以大课间体育活动为研究对象，通过综合分析其内外部环境和条件最终得出大课间SWOT分析矩阵图。

2.1 大课间体育活动的优势与机会分析

2.1.1 大课间体育活动的优势

（1）运动项目种类多。大课间不同于体育课，其活动内容丰富多样，常见的有跑操、结合器械的活动等，此外，不少学校结合校本特色与场地器材，自行创编一套特色活动。（2）组织形式多样。每所学校可根据学校的场地大小，合理安排队伍组织调动，此外，一项活动内也有多变的组织形式。例如简单的跑操经过精心设计后，出现并队列队跑等形式，变成更有趣味的花样跑操。（3）活动氛围良好、大课间由全校师生共同参加，场面可谓壮观，其次在音乐的带动下，师生享受运动带来的乐趣，也有利于营造良好的校园体育锻炼氛围。

2.1.2 大课间体育活动的机会

机会，意味着外部环境带来的机遇，大课间体育活动的发展机遇一般是由社会、国家所赋予的。（1）国家教育政策的导向。

2016年5月，国务院办公厅《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》提到：强化课外锻炼，中小学校要组织学生开展大课间体育活动。此外不定期的开展大课间活动的评比，对大课间的开展注入了强心剂。（2）国家对青少年体质的重视。近年来我国调查显示学生体质不容乐观，这引起了我国对青少年体质的重视。大课间是阳光体育活动中的重要内容，对于缓解学生疲劳、增强体质方面起着不可忽视的作用。

2.2 中学大课间的劣势与面临的威胁分析

2.2.1 中学大课间的劣势

（1）场地、器材制约着中学大课间的开展。与体育课不同，大课间体育活动一般是全校师生一起参与，人数多，组织难度大，对场地、器材的要求也高。而部分学校的场地器材则不能满足活动的开展需要，这就限制了活动内容的选择。（2）活动内容制约着大课间的发展。随着改革的深入，大部分学校开始大胆创新，利用有限的时间创编多样的内容。而仍有一部分学校墨守成规，仍以简单的广播操或者跑操作为大课间活动的内容，学生因此反感起不到锻炼的效果。

2.2.2 大课间体育活动面临的外部威胁

（1）管理者对大课间的不重视。管理者对大课间的认识直接影响到大课间的发展。虽我国已推行素质教育，但是大部分学校仍较看重学业成绩以及升学率，减少大课间活动的时间，这给大课间的顺利开展大打折扣。（2）学生对大课间的不重视。部分学生对于大课间抱着完成任务的想法，在做广播操时，动作不规范、较懒散，出现迟到早退现象。如若学生不重视、应付了事，大课间也起不到该有的效果。

2.3 大课间体育活动SWOT分析矩阵图

根据SWOT分析法的要求，本文认为高中大课间的总体思路是：充分利用大课间的自我优势结合国家政策对发展大课间的机会，尽力克服大课间的自身劣势充分化解外部威胁，使大课间发挥其应有的功能。

3 建议

3.1基本保障

大课间顺利开展，需要有诸多因素作为基本保障。这就要求：（1）学校领导重视（2）场地器材充足（3）活动时间得到保障（4）妙用音乐

3.2 活动主体

3.2.1学生

学生人数是整个大课间的主体，这就要求学生：（1）积极配合教师的调研活动以及组织活动。（2）高中生虽面临升学压力，要及时调整，通过积极参与大课间活动，增强自身体质，缓解压力。（3）发挥骨干分子的作用，辅助班主任、体育老师管理以及组织同学。

3.2.2 教师

教师是大课间体育活动的最主要实施者，一个高质量的大课间离不开体育教师的努力。（1）调研大课间内容（2）创编大课间内容（3）有序组织大课间（4）完善评价与考核。

参考文献：

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[2]李彩秋.对唐山市“趣味性大课间体育活动”的实施与效果的调研[J].北京体育大学学报，2004，1（27）：107.

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