【摘 要】职业院校的工商管理专业是一门实践性很强的专业，对于这一专业的教学必须强化实践性，具体来说可从以下四方面入手：专业教师须改变传统教学思想，充分认识到实践教学对工商管理专业的重要性；构建完善的实践教学质评体系，优化实践教学质量；不断强化实习基地建设，构建校企合作模式；科学安排教学内容，增加实践教学的比例。

【关键词】职业院校；工商管理；实践教学

职业院校的工商管理专业教育是培养掌握一定的工商企业管理知识，又具有实践操作能力的生产、经营、管理高级应用型人才的教育。为了彻底实现这一教学目标，实践教学尤为重要。可是就目前的情况而言，职业院校工商管理专业的实践教学因为受到各种主客观条件的影响，还是存在诸多问题，需要通过教学改革进一步解决。

一、专业教师须改变传统教学思想，充分认识到实践教学对工商管理专业的重要性

实践教学是高职教育的重要内容，对工商管理专业来说，它具有以下重要意义：一是实现了理论与实践的有机结合。该专业是实践性极强的专业，许多重要的管理理论和技术来源于生产现场，管理工作的绩效更是展现并落实在现场。因此，要求管理者必须具有很强的实践能力。实践教学正好架起了理论与企业实际的桥梁，实现了理论与实践的有机结合。二是有利于学生掌握和巩固所学的管理理论和方法，能增强学生学习理论知识的兴趣。当前，工商管理专业许多学生为不知道自己到底学了什么和到底可以做什么而感到困惑和迷茫。其最主要的一个原因就是学了理论知识后没有通过实践环节来巩固和提高，久而久之也丧失了学习理论知识的兴趣。三是能增强学生的就业竟争力。目前对实践教学的不够重视导致了工商管理专业毕业生只是掌握了相关管理理论知识，而动手能力远不能满足工作岗位的需要，使得学生操作技能日益下降，与社会用人要求日益提高矛盾凸显，毕业生就业形势越来越严峻。加强实践教学可以解决这一矛盾。实践教学是围绕着知识应用和能力拓展而开展的教学活动，是培养学生实践能力，提高就业竞争力的重要途径。

二、不断强化实习基地建设，构建校企合作模式

校企合作是实践教学最为直接有效的模式之一，强化学校教育与企业之间的互动交流，让学生在企业实习中获取实践能力的培养。高职工商管理专业“教学做”一体化教学强调“教+学+做”，而“做”是实践所得。校企合作满足“教学做”一体化教学要求，也契合了专业课程的教学特点。校企合作是双方互惠互利的关系体现，高校利用科研与技术优势，与企业建立长期稳定的合作关系，在校企产学协作、双向推动的发展之下，强化学生实践教学的有效开展。因此，学校应强化校内（外）专业实习基地的建设，在统筹规划、全面落实的原则之下，让校外实践教学基地成为学生实训实习的主战场，在教学、生产及科研三个目标的结合之下，推动实践教学的改革发展。

三、科学安排教学内容，增加实践教学的比例

一是合理安排理论教学内容。一些职业院校现行的教学计划安排不尽合理，内容重复、陈旧等情况并不少见。如“市场调研”是一门独立的课程，但在《市场营销》《企业管理》等课程中，相关内容反复出现。适量减少专业培养内容的重复，精简理论教学内容，可以使专业培养计划更合理。二是落实实践教学是高职办学中心的思想，改变目前实践教学时数占总教学时数比重较低的情形，真正体现高职教育技能型特点。

四、构建完善的实践教学质评体系，优化实践教学质量

为了确保实践教学落地，应进一步完善实践教学质量评价体系，帮助实践教学质量的提高与优化。首先，评价体系的建立，要以过

程评价为主，并充分结合教学目标要求，将考核的重点放在学生参与实践的过程之上，确保考核评价体系对实践教学的促进作用；其次，建立健全激励机制，针对教师的实践教学能力等情况，设定合理的奖励基金，激励教师在助力学生创新应用能力培养上的积极主动性；再次，建立教学管理信息反馈机制，促进实践教学的科学化、规范化发展。

五、结束语

在知识经济时代的今天，职业院校工商管理专业必须重视实践教学，只有进一步强化实践教学，让学生在实践教学中提升自己的专业素养，才能培养出优秀的应用型工商管理人才。

作者简介：曹燕秋（1983-），女（汉族），湖南益阳，益阳职业技术学院汽车工程系，本科，讲师，主要从事管理学的教学研究。

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