☉江苏省溧水高级中学 李宽珍

高中数学问题串教学模式的思考

☉江苏省溧水高级中学 李宽珍

数学的发展过程实际上是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程.数学的研究是从问题开始的，同样，数学的学习也是从问题开始的.数学教学过程实际上是引导学生发现问题、分析问题和解决问题的过程.因此，数学教学从本质来说是一个关于“问题”的教学.在教学过程中，我们可依据教学目标将教学内容设计成一系列问题，将这些问题排列成一个由浅入深、由易到难的问题串，以问题为导向，使学生通过对问题的思考和研究来实现教学目标，我们不妨把这一方法称之为“问题串”教学法.

一、“问题串”教学法

（一）“问题串”教学法的含义

“问题串”教学法是指根据教学目标，精心设计一系列的有效问题，把教学内容以问题形式呈现，以问题为导向，引导和推动学生进行思考和研究，从而使学生获得知识和能力的教学方式.问题串教学的中心任务是设计一个或一系列有效的问题，把教学过程组织成为“学生思考和研究问题”的过程.

“问题串”教学的基本特征是：学生的学习以问题为导向和起点；学生的学习过程是研究问题和解决问题；学生的交往是以问题为中心.在教学过程中，学生带着问题去思考和研究，新的知识在问题的解决过程中得到理解和掌握，学生的各种能力在问题的解决过程中得到提高，学生的数学素养和素……