张超

摘要：古话说的好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”实践证明，兴趣是学生最好的老师，学生只有对所学的知识充满兴趣和求知欲望，才能快速进入最佳学习状态，主动学习，变被动学习为主动探究，这是实现高效教学目标的前提和基础，为此，本文对初中数学兴趣教学进行了探究。

关键词：初中数学；兴趣教学；方法

学习靠的是学生的热情与心理认同感，高昂的情绪，学习效果倍增，低落的情绪，效果甚微，所以兴趣是学生最好的老师，只有培养学生主动学习的意识，学习才不会成为学生的负担，让学生快乐的学习，实现素质教育的教学目标。所以教师要把握学生的心理特点，讲究教学艺术性，使枯燥的课堂教学形象生动，提高学生学习的兴趣。

一、构建和谐师生关系，营造愉快学习氛围

俗话说“亲其师才能信其道”，学生对教师的感情决定了学生学习积极性的高低，所以，我们教师要与学生建立友好关系，建立师生平等对话的平台，学生尊敬老师，教师也要尊敬学生，与学生多沟通，都交流，理解学生，在课堂上营造和谐融洽的课堂氛围，成为学生的良师益友，用自己的情感带动学生积极向上的情感思想，用自己的人格魅力来吸引学生，让学生从心底敬你，喜欢你，成为学生在学习道路上的引路人，生活上可以交心的朋友。实践证明，处于轻松愉快的学习氛围中，学生的身心可以得到舒展，缓解学生紧张心理，增强学生的安全感和自由感，从而激发学生学习的积极性，提高课堂教学的质量水平。

二、精心设计导入环节，调动学生的积极性

导入环节是课堂教学的重要环节，俗话说良好的开端等于成功了一半，所以我们要认识到导入环节的重要性，精心设计，调动学生的积极性，促进课堂教学顺利开展。例如，为了吸引学生的注意力，激发学生学习的热情和兴趣，我们要抓住学生熟悉的生活材料做工作，以熟悉的背景为材料，增强亲切感，学生在面对自己熟悉的材料时就会积极主动，自觉思考，发挥自己的思维能力，快速进入学习状态。如，在学习七年级上册教材“生活中的立体图形”这一章的时候，教师可以搜集生活中的具有代表性的建筑物的图片，将这些资料做成PPT，利用投影仪进行展示，熟悉的生活背景会拉近学生与知识的距离，让学生一边欣赏千姿百态的建筑物，一边思考这些图形之间的规律和联系，如此一来，不但可以激发学生思考的积极性和主动性，同时对学生空间思维能力的培养也具有积极的影响。

三、有效利用数学游戏，激发学生学习兴趣

数学概念是数学教学中必不可少的一个重要元素，它对培养学生的概念思维有着非常重要的影响。把数学游戏引入初中数学概念数学中，可以使学生在游戏过程中产生对数学概念的深化的理解。将抽象的数学概念隐含到灵活的游戏活动中，学生既能获得对数学概念的理解，又能开拓思维，实现总结归纳和推理能力的发展，轻松地接受枯燥难懂的数学概念，取得极佳的教学和学习效果。另外，在讲解课中例题和课后习题时，我们也可以引入数学游戏，让各个小组自己设计游戏活动，然后由教师进行点评。此外，数学中的性质、定理一般都比较抽象，学生对其内涵很难产生直观的感受与理解。因此，在数学定理的教学中，我们可通过一些数学游戏把抽象的定理转化为直观可视的内容，以便更好的理解。如在学习“三角形内角和为180度”这个定理时，我们可以组织学生进行一个剪拼游戏，用剪刀剪下三角形的三个角，然后把他们拼在一起，很容易就能得到三角形的内角和是180度的结论，这种方式不仅能激发学生兴趣，而且能使学生直观的观察和深刻地理解，并留下深刻的印象。

四、利用现代化手段辅助，激发学生的求知欲

实践证明，在轻松愉悦的学习氛围中，学生会拥有更强的求知欲，所以，我们要利用多媒体教学手段创设教学情境，拓展学习渠道，开发实践操作环节，丰富学生的学习经验，增强学生的感悟能力和认知水平，促进学生积极情感和能力发展形成统一，激发学生求知欲和学习兴趣，让学生自发的参与到学习活动中来，在有限的时间内学到更多的知识。例如，在学习“图形的翻折、旋转和平移”这节课的时候，教师可以利用多媒体动画技术动态模拟图形的形态变化，将抽象的空间想象转变为生动活波、形象直观的情景，既可以帮助学生理解，培养学生空间想象能力，同时又能激发学生学习的兴趣，提高学生探索发现的动力，教学效果事半功倍。

总之，数学教师应注重培养学生的学习兴趣，并充分运用多种教学手段，最大限度的调动学生的积极性与主动性，让兴趣这个最好的老师成为学生道路上的引路人，从整体上提高数学课堂教学效率。