余建国 王 兵 贺晓凌 曲玉宁 王丽丽/天津工业大学环境与化学工程学院

实验教学中视频录像的应用探讨

余建国 王 兵 贺晓凌 曲玉宁 王丽丽/天津工业大学环境与化学工程学院

在传统的实验操作规范中存在着诸多问题。首先，教师无法对某组学生的操作进行全程监控，很难对其操作过程进行系统的评价，往往观察到的是个别的操作问题；其次，学生操作完之后，对其操作的不规范印象不深刻，即使被老师抓了“现形”，通过回放该生的整个操作过程，可以让学生的误操作“无所遁形”，能让学生对这类错误印象深刻，进而避免在后续的操作中再出现类似的错误。

实验教学；视频录像；教学效果

实验教学是高等教育实践体系中人才培养过程不可缺少的重要组成部分，实验教学能有效提高学生综合素质，培养学生理论联系实际的能力。而实验教学的形式逐渐从讲授，操作演示，到多媒体讲解及视频演示等[1,2]。近年来，多媒体实验教学发展迅猛，多媒体实验教学在改变传统教学模式基础上，能有效调动学生参与实验的积极性，而且能把许多语言不容易表达的内容直观、生动的呈现出来。在当前，实验教学中对多媒体的应用主要集中在实验操作之前，老师用于实验目的、实验原理、实验内容、仪器操作和数据处理等环节的讲解，即多媒体通常用于教师的讲解授课环节，老师是多媒体的使用者，而学生的实验操作、数据处理和数据分析等环节并没有多媒体的介入[3]。……