黄 葵 樊向党 /海军航空工程学院青岛校区

新装备实验室建设研究与实践

黄 葵 樊向党 /海军航空工程学院青岛校区

新装备实验室属于岗位任职实验室，是学员任职岗位能力形成的重要支撑。本文结合某型新装备实验室的建设经验，从实验室的功能定位、实验科目设计和实验室建设内容三个方面展开论述，能够为其他新装备实验室的建设提供借鉴。

实验室建设 任职能力 新装备教学 保障能力

新装备课程是生长干部任职教育的主干课程，其教学目标是培养学员的岗位任职能力，满足初中级技术岗位任职需求，具有较强的岗位指向性[1]。有别于学历教育，任职教育强调能力本位[2-3]，装备课程更加注重装备技术保障能力的培养，对实验实践条件的依赖程度较高。为了向部队输送高素质的保障人才，近年来，我们围绕任职教育新装备实验条件建设问题开展了一系列研究，确立了“以需求为牵引，以岗位为目标，以能力培养为核心”的总体思路，完成了某型新装备实验室的建设工作，有效提高了人才培养质量，为该型装备技术保障能力的及时形成和有效保持提供了有力支撑。

1. 以任职岗位能力需求为牵引，确立实验室的功能定位[4]

新装备实验室作为培养岗位合格人才的平台，最终目标是提高学员的装备技术保障能力[5]。装备技术保障能力主要包含装备操作使用能力、维护保养能力、组件更换能力和故障排除能力，根据能力形成的难易程度，划分为基础、专业和综合3个层级[6-8]。……