廖婷婷?

摘 要：随着传媒行业的兴起，许多综合性大学纷纷下设传媒学院，但有些大学的传媒学院并未开设播音主持专业，而只保留了播音主持的课程。本文首先对非播音主持专业背景下依然要开设播音主持课程的原因进行了分析；然后对非播音主持专业里的播音主持课程的教与学所存在的问题进行了归纳，如：教学内容不懂取舍，大小课比例安排略显失控，作业布置与评估缺乏科学标准，部分学生缺乏清晰学习目标，掌握不好学习方法等；最后从教与学两个方面，提出了具体解决办法。

关键词：非播音主持专业；播音主持课程；教与学

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2016）12-0141-02

一、非播音主持专业背景下开设播音主持课程的原因

随着传媒行业的兴起，许多综合性大学纷纷下设传媒学院，但是有些大学的传媒学院并未开设播音主持专业，而只保留了播音主持的课程。下面我们具体分析这种做法的原因。

1.不开设播音主持专业的原因

（1）播音主持专业就业难。根据不完全统计，我们每年有2～3万播音主持专业的毕业生走向社会，但媒体能提供的播音主持相关岗位不过几百个[1]。播音主持专业的毕业生们要么转向了媒体的编辑、后期制作、摄像等其他岗位，要么彻底的改行离开了播音主持专业。如果他们毕业之后没有从事本学科领域内的工作.那么播音主持专业的专业性如何体现，这个专业未来将如何立足和发展？在官方及民间的一些难就业专业的统计中，播音主持专业也屡屡见榜，专业开设收到一定程度的冲击。……