张桂兰

【摘要】教学艺术在实际的教学过程中应用很广，教学论已经开始作为一种方法论渗透到教学的各个动态环节和静态的背景中。这其中包括动态的教学过程的艺术、教学管理的艺术、教学辅导的艺术，还包括静态的教学环境的艺术、教师自身教学态度的艺术、教学技术的艺术。

【关键词】语文教学 教学艺术 类型

一、备课艺术

教学是教师指导帮助学生掌握知识、发展智力、形成能力的过程。一次成功的备课除了对教材的深谙以外，还要对学生的学习心理進行研究、要关注学生学习过程中的矛盾、关注学生学习语文的心理。从而设计最优的教学设计。

如老师在讲课常常采用即兴式备课设计艺术。学生先是一一“相面”，待学生坐定之后，就让学生或唱歌，或诵读格言，或做“气功”等，所有这一切都是为了安定学生的情绪，唤起学生求知欲，它为教师下一步采用什么方法授课做了必要的准备。在平时的课堂上，老师也应遵循着“凡事商量着办”的原则，跟学生商量讨论，师生共决定得教学的内容和教学方法，这就突出了学生的主体性，也突出教师本身的民主性。

二、导课艺术

导课的内容要有针对性。教师在导课的过程中切勿忘记导课的意义，导课要有针对性。一是针对本节课的内容来进行；导语设计的落脚点必须要在本课上，可以站在宏观的角度，但是也要同时兼顾微观。二是针对学生的实际情况，要考虑学生的实际年龄特征和心理需要。……