【摘要】通过对高职学生数学素养的调查和基于PISA的测试分析，得出目前高职院校学生的数学素养偏低，数学意识淡薄，数学思维能力、应用能力薄弱，数学文化素质较低，有待于进一步培养和提高。

【关键词】高职学生 数学素养 调查测试分析

我国高等职业教育的培养目标是“高素质技能型专门人才”，素质教育是高职教育要解决的首要问题。人的素质主要包括知识、文化、技能、道德、伦理、修养、身心的多方面，数学素质不仅是人的全面素质的重要内容，而且是其他素质的基础。对于高职学生，培养其良好的数学素养，可以形成良好的思维模式和思维习惯、创新意识、应用能力，将会对其一生的学习和工作带来深远的影响。

一、高职学生数学素养的内涵及构成要素

1.高职学生数学素养的内涵

数学素养是指人认识和处理数与形的规律、理解和运用逻辑关系、领会和研究抽象事物的能力，也是一种思维模式和思维习惯。

高职学生数学素养指高职学生在已有数学知识经验的基础上，通过数学教育积累起来的参加社会活动、生产实践和个人决策所需数学知识技能、数学思想方法和数学应用能力及所形成的数学情感态度和个性品质，是高职学生适应岗位需求和未来发展需要所需要的能力和素质。其基本含义是：学生能够合理地将所学数学知识应用到生产实践及个人生活中，能够用数学的思想方法解决问题，并形成勇于探索、严谨求实的个性品质。……