李冠厚

阅读教学是语文教学的重要一环，快乐阅读是教师追求的教学目标之一。在小学语文阅读教学中，教师要在阅读氛围、阅读内容、阅读活动、亲子共读等多方面下功夫，让学生在潜移默化中爱上阅读，在阅读中收获快乐。

语文快乐阅读阅读活动一、营造浓厚的阅读氛围，让学生耳濡目染地爱上阅读

小学生年龄都不大，对周围的环境比较敏感，容易被自己所处的环境熏陶和影响，如果教师能够营造一种浓厚的阅读氛围，学生自然而然地受到感染，在不知不觉中就接收到书籍的吸引，主动去读书，进而逐渐地爱上阅读。语文教师营造浓厚的读书氛围可以从两方面着手：一是打造“绘本长廊”“读书俱乐部”等阅读环境。比如，在班级图书角中放置一些学生喜欢读的绘本、故事书、美文等，让学生自由选择、自主阅读；或是将绘本故事张贴在教室的墙上，形成极富吸引力的“绘本长廊”，这些都能吸引学生主动去阅读，让学生在阅读中陶冶心灵，感受快乐。二是组织学生多沟通，交流阅读体验。学生虽然小，但是也能在阅读中产生自己的切身感受，或是有自己独特的情感领悟，教师要将学生组织起来，互相交流自己的阅读体会，让学生在沟通中取长补短，弥补自己的不足，这样既能增强学生的阅读兴趣，也能使学生在不自觉中受到熏陶。

二、精心选择阅读内容，为学生的快乐阅读“保驾护航”

小学阶段是学生进行大量阅读、奠定阅读基础的黄金阶段，让学生爱上阅读并快乐阅读是语文教师义不容辞的责任。小学生的心理、生理都是不断变化着的，而非静止、一成不变的，所以要求教师要精心挑选适合学生成长阶段的书籍，让孩子在知识的海洋中汲取营养，用心去体验爱与宽容、责任与尊重、竞争与合作、乐观与豁达，等等。让学生在阅读书籍的过程中感受到人性的美好、熏染积极向上、乐观大度的进取精神，懂得为人处世的闪亮品格，为塑造他们正确的人生观“添砖加瓦”。比如，教师可以让学生诵读优美的经典诗文《声律启蒙》《笠翁对韵》、唐诗宋词等，用经典古诗文浸润孩子的心田；指导低年级的学生阅读绘本，既可以激发孩子们的想象，也可以丰富他们的语言，让他们在多姿多彩的故事世界中感受到阅读的快乐；引导中高年级的学生阅读古今中外文学经典，引领他们感受与自己生活截然不同的人生，既增加了他们的生活阅历，也开阔了视野，提高了语文综合素养。

三、组织丰富多彩的阅读活动，激发并保持学生的阅读兴趣

（一）组织诵读比赛，在参与中感受快乐

朗朗上口的诗歌、文质兼美的散文，都能熏染学生的心灵，给他们美的感受，对于他们人格的塑造和心理的健康发展产生积极的影响。因此，教师要经常组织一些诵读比赛，或是朗诵经典诗文，或是朗诵近代名篇，或是朗诵意义隽永的故事，让学生在朗诵中感受作者的情怀，感受读书的乐趣。需要注意的是，诵读比赛，一是要学生人人参与，大家都有均等的机会，不能厚此薄彼，打消学生的积极性；二是要重过程，轻结果，引导学生关注诵读比赛的准备过程和比赛过程，感受到参与的快乐和学到知识时收获的快乐，不要过于重视比赛结果，使学生为了比赛而阅读。

（二）开展主题阅读，在延伸中体味快乐

主题阅读有三种方式：一是把教材作为基础，围绕主题或是补充内容，或是删减枝节，对教材进行重新整理组合；二是将教材中主题相近的文章选在一起，形成主题阅读；三是选择一些与教材中文章主题相近的美文，进行辅助阅读。这三种方式都能使学生的阅读体验得到延伸拓展，将课内外阅读有机结合起来，帮助学生形成比较系统的知识架构，对于语言积累、语文素养的形成都大有裨益。教师开展主题阅读，其基础是上好课内阅读课，在课上精讲，让学生掌握更多的阅读方法，如精读、速读、默读、快速浏览等，有了这些“武器”，学生才能在主题阅读中得心应手、游刃有余。

（三）架构多元评价，在肯定中收获快乐

小学生自尊心强，期望得到肯定和鼓励，尤其是来自教师的肯定，能给他们带来积极的心理影响，促进他们不断努力、不断进步。因此，教师必须要重视阅读评价，架构多元评价，让学生看到立体的、多方面的自己，在评价中感受到积极的心理体验，在肯定中收获快乐，进而爱上阅读。比如，读完一篇文章后，让学生谈谈自己的感受，在对学生的阅读感受进行评价时，先让学生自己评价，然后让同学之间评价，最后教师进行点评，这样既能让学生看到自己的不足，也能从教师这里得到正面的肯定和建议，既帮助了学生的发展，也保护了学生的学习积极性，这样的阅读体验肯定能给学生留下美好、快乐的印象。

四、引导亲子共读，让学生在爱的氛围中快乐阅读

一是引导家长与孩子一起阅读。教师可以通过多种方式和家长沟通，让家长明白阅读对于孩子的重要意义，让家长参与进来，配合学校给孩子创造一个良好的课外阅读环境。

二是举办亲子读书会，介绍共读经验。每个月教师都可以组织一次亲子读书会，老师、学生、家长共同参与，一方面，可以让一些优秀的家长介绍共读经验，大家互相交流，以便促进孩子更好地进行阅读；另一方面，可以开展一些亲子活动，如知识竞赛、共读共绘、经典诗文朗诵等，在欢声笑语中掀起读书的热潮。

总之，阅读将会伴随孩子的一生，教师让学生感受到阅读的快乐，在快乐阅读中学习更多的知识，在快乐阅读中幸福地成长！