王存宽，王文静，于 莎

(1.宁波大学继续教育学院;2.宁波大学教师教育学院,浙江 宁波 315211)

PISA2015“关键能力”述评

王存宽1，王文静2，于 莎1

(1.宁波大学继续教育学院;2.宁波大学教师教育学院,浙江 宁波 315211)

PISA用“素养”一词概括其测评内容，并界定为“有关学生在主要学科领域应用知识和技能的能力，分析、推理和有效交流的能力，以及在不同情境中解决问题和解释问题的能力”。PISA2015将素养直接定义为能力，即个体终生需要、具有普遍价值的关键能力。通过论述关键能力的选择标准、分类和特点，指出对学习者能力的评价和教师的专业发展的启示。

PISA；2015；关键能力

一、引言

随着“知识社会”、“信息社会”和“经济全球化”不断带来新的挑战，一些发达国家开始反思教育的质量及其影响。2000年，经济合作与发展组织(OECD)发起一项国际学生能力比较研究项目，即国际学生评估项目(Program for International Student Assessment，简称PISA)，因而，PISA作为一项由政府推动研究的项目应运而生。PISA以改善教育政策为导向，将学生学习结果的数据、学生个人特征数据和学校内外影响学生学习的关键因素相互联系起来，进而通过分析影响学生学习最关键的因素，以便各国政府可以深入了解本国教育特征。此外，还可以借鉴其他国家的经验，以促进教育政策的改进。

PISA主要测评学生适应未来生活所必须具备的知识和技能，测评的内容可用“素养”(literacy)一词来概括，即“有关学生在主要学科领域应用知识和技能的能力，分析、推理和有效交流的能力，以及在不同情境中解决问题和解释问题的能力”。……