探析高校奖励工作中的“马太效应”

2017-01-04季晶晶

课程教育研究·中 2016年11期

季晶晶

【摘要】在高校奖励工作中，马太效应是一把双刃剑，既有其积极的意义，也在高校育人工作中产生一定程度的消极影响，如容易使部分大学生追逐名利、不利于创新人才的培养、有可能销蚀大学生成长动力、在一定程度上破坏公平公正的环境等。为规避高校奖励工作中“马太效应”的负面影响，笔者提出几条建议：构建多样化的荣誉体系、资源匹配公开透明、设置心理辅导员，有其专门负责学生心理健康问题等。

【关键词】高校奖励马太效应影响规避措施

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0007-01

一、高校奖励工作中存在“马太效应”

（一）“马太效应”存在于各类奖学金等级评定中

笔者经调研发现，凡入学前就已在某一方面取得一定成绩或受到社会关注的学生，进入学校后，其成长发展更易获得教师的肯定与关注，也更易获取学校提供的各类资源，其在各种荣誉竞争中始终处于优势地位，形成了荣誉与资源在其身上累加的现象。越是成绩好的同学获得奖学金的次数越多，等级越高，得到的奖学金也越多。

（二）“马太效应”存在于优秀学生和集体评比及精神奖励中

各高校在制定各项评优与奖励办法时明确规定只有品学兼优、德智体全面发展的学生方可被评为“优秀学生”、“优秀学生标兵”、“优秀毕业生”。同样“优良学风班”和“优良学风学院”的评比也主要是以班风、活动获奖、学习成绩、党建等硬性指标作为标准，优秀个人越多的集体越有机会和实力获得各项荣誉称号。

二、“马太效应”对高校奖励工作的影响

（一）“马太效应”的积极影响

1.有利于促进大学生成长

21世纪综合国力的竞争归根到底是人才的竞争。在高校，“马太效应”使一批在思想、学习、工作上有能力有发展潜力的骨干人才脱颖而出。为使他们早日成才，学校为各类骨干分子提供奖励经费，搭建舞台，创造条件。老师们更是对优秀学生备加青睐，给予信任和鼓励，倾注了大量的心血。

2.有利于促进大学生竞争

“马太效应”造成入学时处于同一起跑线上的学生在大学四年里存在很大差异，从而给人的发展前景带来完全不同的机会和条件。“马太效应”要发挥作用，需要由小的优势逐渐积累而成，而学生思想、学习、工作等方面的突出表现无一不是经过努力奋斗、刻苦学习、不断积累得来的。

（二）“马太效应”的消极影响

1.容易使部分大学生追逐名利

在“马太效应”的作用下，有了好的学习成绩就能拿奖学金，各项奖励、荣誉、机会就会纷至沓来，但在现实评选过程中，受“马太效应”的影响，有的学生集多奖于一身，甚至可能每年都获得同一类别的奖学金，导致奖学金获奖面窄，高校中“获奖专业户”和“困难贵族”的出现。又由于奖学金覆盖面小、重复率高，奖学金不能充分调动广大学生的学习积极性，其激励导向作用不能有效发挥。

2.不利于创新型人才的培养

随着精英化教育向大众化教育、应试教育向素质教育的转化，，越来越多的学生学习成绩尽管不是很优秀，但很注重个性化发展。但由于他们最初学习成绩不突出，思想不同寻常，没有得到老师足够的重视和关心，结果造成机遇的不同、发展空间的不同，甚至导致这些有潜能，有创新精神的人才被埋没。

3.可能销蚀大学生的成长动力

“马太效应”容易在学生中产生“肥马饱了也喂草，不顾瘦马饿着跑”的现象。一些学习成绩突出，获奖较多的学生能轻易获得他们所需要的一切，导致他们骄傲自满，进取心减退，从而消蚀其进一步刻苦学习、奋发向上的动力。

三、高校奖励工作中“马太效应”的规避措施

（一）构建多元化的荣誉体系

首先，高校各部门的工作相对独立，如果不对学生获得荣誉的数量进行限制，那么这些学生可能一年内会获得多项奖学金荣誉，导致大部分奖项将被这些优秀学生垄断，争取奖学金的难度也变得更大，这势必会影响大部学生的积极性，不利于发挥高校奖励工作的激励作用。

（二）高校资源匹配应公开透明

学校的主要任务是培养人、教育人，学校资源的使用应面向全体学生。对于学校从校友、社会方面争取来的资源，虽然数量有限，但其匹配的原则、条件应当明确。资源匹配的最终结果要面向全校进行公示，接受全校师生的监督，对于学生提出的异议要慎重对待，并妥善进行处理，应避免奖学金公示形式化。

（三）高校应设置专职心理辅导机构

“马太效应”对处于强势的学生和处于弱势的学生在心理上都会产生一定的消极影响，可能会在学校奖励育人工作中起消极的作用。在学校的育人过程中要完全避免“马太效应”有一定的难度，因此有必要对学生进行有针对性的心理辅导。

参考文献：