刘洁

摘要：中等职业学校英语教学存在的问题很多，主要问题有以下三点：1、教学内容难度大。2、教学方式方法落后，很难适应时代的发展。3、学生基础知识差，学习较为被动。根据中等职业学校英语教学要求及学生特点，本文主要提出三点来解决问题的方法。1、教材内容难度要适中，要突出教材的实用性。2、教师要根据学生的特点，设计丰富的教学方式，充分调动学生学习英语的积极性。3、激发学生学习英语的兴趣，是学生能够主动的学习英语，保持学习英语的动力，要注重将结合学生的实际水平，因材施教，保证学生对知识的掌握。

关键词：中等职业学校；问题；解决方法

职业技术教育的培养目标是社会所需的技术型人才，其职业特点是要求培养与社会接轨的应用型人才。随着世界经济一体化的发展，英语在日常生活中发挥着越来越重要的作用，不少单位将英语水平作为录取人才的要求之一。因此，对职业教育英语水平也提出了更高的要求。本文主要分析了中等职业英语教学过程中存在的问题，提出了一些解决方法。

一、中等职业学校英语教学存在的问题

（1）教材内容难度较大

中等职业学校英语教学应以素质教育为主，培养学生未来就业方向相关的切合工作需要的英语技能。目前，我国中等职业教育英语教学的对象主要以初中毕业生为主，虽然他们有三年的英语学习经历，但是知识结构单一，实用性差很难适应中等学校专业多样化的要求。

英语在不同的专业领域中，就词汇一方面来说就有相当大的差别，能否分类、分层次在学生驻校学习阶段培养出适应不同就业的相关英语能力，这还值得我们不断去探索与研究。

（2）教学方式方法落后

中等职业学校以培养专业技术应用型人才为基本目标，专业特色逐渐形成，但是在基础教学方面忽略了英语基础的全面提高。目前中等职业学校英语教育主要是以传统的填鸭方式为主，在教学过程中学生处于被动地位，老师的讲解枯燥乏味很难调动学生学习的积极性与主动性。传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法，忽略了对学生能力的培养，英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试中，语言应用性、交际性的本质特征无法实现。

因此，在教学过程中教师应根据不同专业学生的特点，充分利用现代教学技术，多媒体技术，让学生积极主动的接受教学内容。

（3）学生基础差普遍厌学

中等职业学校学生产生厌学的主要原因有以下三点：一、中等职业学校的学生几乎都是初中毕业生，他们在升入高中无望的情况下才选择到中等职业学校学习，他们的英语水平很低，大部分是为了混张文凭找工作而上中等职业学校，他们对英语不感兴趣，对英语教学毫无热情，英语课自然不受欢迎，与专业课相比，英语教学面临很大的挑战。二、中等职业学校培养的学生大多重视专业技能水平，与专业课相比，英语很难受到重视，因此，学生缺乏学习英语的动力。三、英语教学资源匮乏，大部分中等职业学校师资力量教学设备及教学水平都比较落后，教学条件的不足严重的削弱了学生课堂学习的兴趣，使学生产生了厌学的情绪。

造成英语教学在中等职业技术学校中问题的原因是多种多样的，解决问题时应综合考虑。

二、中等职业学校英语教学存在的问题解决方法

2.1教材内容体现职业特色，突出英语实用性

中等职业学校以培养专业技能型人才为目标，学生毕业后的主要目的是找到一份适合自己的工作，因此，在教学过程中我们可以从以下几点来提高教材的实用性①教材的选题要贴合专业实际，注重从从业后面临的各种情况中提炼素材，建立适合不同专业的专门教材，给学生以身临其境的实践效果。②适当降低教材难度，依据专业对从业英语水平要求程度的不同，设置不同层次的教学目标，做到难度适中，减轻学生的学习压力。③教材内容要循序渐进，着重加强对“听”、“说”、“读”三方面技能的训练，兼顾知识J生、趣味性与专业性，体现具有职业特色的英语素质教育。

2.2教师采用丰富教学方法，调动学生积极性

根据中等职业学校学生智力发展水平，在以教师为主导的前提下，引导学生学习的自主性，由学会变会学。

2.2.1转变教师的教学理念，创设轻松的课堂氛围

在教学过程中激发学生学习的自主性，在课堂教学过程中要体现学生的主体性。转变过去的“填鸭式”教学方法，在传授知识的过程中注重对学生能力的培养。运用创造思维能力，使学生更容易的掌握知识。

2.2.2建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围

在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。教师不仅要关心学生的学习更要关心学生的身心健康。尊重学生，鼓励学生。对待差生要做到不抛弃，不放弃。

2.3激发学生学习英语热情，发挥学习主动性

瑞士心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”要使学生产生学习动力，光讲大道理、明确学习目的是不够的。兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。

2.3.1提高学生的学习兴趣，保持有效的主动学习

要充分挖掘教材的趣味性，让学生对课堂感兴趣。利用生动活泼的教学气氛，调动学生学习的积极性。培养学生学习英语的兴趣。教无趣，必不乐学。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，作为教师，要通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生被动学习转化为主动学习。

三、结论

总之，我们要解决中等职业教育英语教学目前所面临的问题，需要各方面的共同努力，结合各专业实际特点，制定合适的教学方法与策略，使英语教学在中等职业教育中真正发挥作用。