李海丽

[摘要]随着高职院校课程改革的不断推进，传统的教师评价体系的局限和不足日趋凸显，建立新的教师评价机制迫在眉睫。文章探讨了构建教师档案袋评价的意义，档案袋评价的优势，教师档案袋的内容设置以及档案袋评价对高职院校英语教师专业发展的促进作用等四个方面内容，从而指出实施教师档案袋评价是促进高职英语教师专业发展的有效途径。

[关键词]教师档案袋；教师评价；档案袋评价；专业发展

我国自20世纪80年代开始对教师有了比较正式的评价以来，传统意义上的教师评价通常是指奖惩性评价，通过上级部门和领导对教师过去的工作表现做出晋升、奖励、处罚等决定。这种评价往往不利于教师真正了解自身发展情况，从而无法进一步改善和提高教学管理水平。随着奖惩性教师评价的弊端日趋凸显，以英国为首的一些发达国家开始推行发展性教师评价。“发展性教师评价是以促进教师未来发展为目的的一种形成性评价制度，它没有将教师评价制度作为奖励和惩罚的机制，而把目的指向于，在没有奖惩的条件下，促进教师的专业发展，从而实现学校发展的目的”。教师档案袋评价正是随着课程改革的不断推进所出现的一种发展性教师评价方式。它通过对被评价者在实际教学过程中一些文本资料、实践记录的搜集，展示被评教师在一段时期内的发展状况。在高职院校课程改革不断推进的过程中，教师的专业发展也成为重中之重，然而传统的奖惩性教师评价只会阻碍教师自身发展的主动性。因此从促进教师专业发展来看，教师档案袋评价是更能发挥教师自主性、增强自我反思意识的新途径。

一、构建教师档案袋评价的意义

教师档案袋评价对教师个人专业素质发展有重要的意义，它是在没有奖惩的条件下，仅就促进教师未来专业发展为目的的发展性评价机制。

（一）强调反思评价的诊断和改进

教师档案袋能让教师看到自己教学和学习的过程，根据教师自身的反思评论呈现教师教学实践背后的思考。换言之，教师档案袋的建立能够让教师更加批判性的思考自己的教学过程，在过程中发现问题并及时解决问题，这也使教学理论和实践有机地结合起来。教师的教学活动、教学反思、学习状况、教学能力等信息都全面地反映在教师档案袋当中，以此教师可以有效地对自己的教学进行诊断，并为今后的教学设定清晰的目标，以此促进其自主成长，增强其自我反思能力。高质量的评价机制是保障教师专业发展质量的最佳途径，脱离奖惩性，旨在通过促进教师专业发展来提高学生成绩的评价既符合课程改革的理念，又能最终实现教师专业化发展的目的。

（二）调动教师参与评价的积极性，保证评价者的主体地位

传统的教师评价机制注重结果，评价主体也过于单一，这种评价的结果是否公正直接影响教师的工作积极性。而档案袋评价可以让教师根据评价要求，改变思想观念，自觉制定自身专业发展计划，及时反思自身专业发展过程，最终实现专业发展的目的。作为档案袋的创建者，教师注重专业发展的自觉性和主动性被充分调动起来。教师在创建档案袋的同时可以清晰地看到自己的不足也可以发现他人的长处，激励教师不断努力，加强和同事间的合作交流，实现整体教师队伍的专业发展。

（三）鼓励教师个性化发展

在档案袋内容的选择上，教师可以自主选择能充分证明自己成长过程的资料，这种选择上的灵活性能更好地发挥教师的积极性也能更好地体现教师成长的差异性和独创性。在材料收集的过程中，教师会不断明确自己的潜能，并就自己的努力方向进行进一步梳理和定位，形成自己独特的教学风格，充分体现教师个性化发展。

二、档案袋评价的优势

（一）我校教师评价现状

目前我校针对教师的评价主要集中在学生评价（教师板书情况及多媒体使用情况、讲课条理性、语言表达能力、教师组织课堂教学情况、突出其专业性、按要求布置和批改作业、辅导答疑、学生接受程度、教师迟到缺课情况、教师仪表教学态度），任课教师教学自检表（学生到课率，与教学进度是否同步，布置作业及批改情况，是否坚持考勤、有无迟到早退缺课现象，教案、教材、课程标准、教学进度、学生考勤是否齐全，教学进度超前或滞后两学时及以上，是何原因。在教学中采取了哪些教学方法和手段？有何成效？今后在教学中如何进一步改进？），听课表（备课与教案、教学目的及教学内容突出职业性、教学语言及教态仪态、教学组织与教学环节、教学方法与手段、板书与直观教学），评教综合统计表（学生评教得分、教研室评教得分、院部评教得分、综合得分）。这些评价都集中在期中教学检查时一次性完成，年终考核主要针对教师个人科研完成情况做一统计，选出一到两名教师评为优秀教师。这种评价模式本身是致力于教师对自己教学过程的反思总结及对今后如何提高教学质量的思考，但在具体操作过程中因为缺乏监管力度，所有的评价都以形式主义存在，最终还是由上级领导做出最终评价。这仍然属于传统意义上的奖惩性评价，对于教师自主发展没有起到较好地促进作用。

（二）现有评价机制的局限性

学生评教不够客观。学生对这学期所有任课教师的评价基本都在半小时内完成，大多学生抱有应付差事的心理完成该评教任务。再者，学生评教的主要依据是看自己对该教师的喜爱程度，与该教师本身的教学能力无关。这样无法真正体现学生评教的目的。

任课教师教学自检过于虚化。对于教案、作业批改情况、教学中采用的教学方法和手段没有配套的监管措施，尤其是对自评教学中采用的教学方法和手段的成效而言，没有任何支撑材料，在自检表上所填内容无任何实际意义。

听课形式化。出于面子，教师之间的评价都是以称赞为主，这种评价无法使教师发现教学中存在的真正问题，因此难以提高教学质量，对于教师自身发展无实际价值。校督导办领导因为语言的局限性，对英语教师的教学无法做出正确评价和指导。

评价功能过于单一。现有的教师评价主要是用来管理和奖惩教师，看教师的教学是否符合主管部门的期望。这种评价不但不利于教师之间以及教师和管理层的团结合作，更无法促进教师的专业发展。

综合评价透明度不高。最终评定该教师是否优秀的评价者都是教研室主任以上的管理层，不含教师本人、教师同伴、学生等。

（三）档案袋评价的优势

档案袋评价作为一种促进教师专业性发展的评价方式，强调教师在评价中的主体地位。它通过教师对自己教学过程的记录，帮助教师不断进行自我反思，经过反思的内容又进一步记录到档案袋中，在这个过程中教师对自己的教学方法与手段再次进行调整，对教学过程进行自我总结和自我评价，从而有效提升自身的教学能力，改进教学质量。对于教师个人而言，教师档案袋能激励教师：（1）检查自己的教学过程；（2）为自己的教学负责；（3）在教学中发现差距；（4）决定能够支持自己教学的相关策略；（5）支持探究的方法；（6）为今后的教学设定目标；（7）在一段时间看到变化和发展。换言之，教师档案袋为教师的教学提供最直接的情境，档案袋评价在专业发展过程中能够帮助教师自我反思，主动学习，选择最佳的、最符合实际教学情况的教学策略，同时也能让教师看到自己在一段时间内取得的进步，以此更好的规划自己的努力方向。与此同时，档案袋评价能够有利于同事之间的相互借鉴和学习，培养其团队意识和资源共享的理念，也为其他评价提供依据。

三、高职英语教师档案袋内容设置

教师档案袋的内容设置上应该与学校师资队伍建设的重点工作相结合，由教师自主选择能够证明自己能力的资料，客观反映教师在某一时期某一领域的成长变化。根据我校的学校发展策略及教师培养计划，我们可以从以下几个方面来设计英语专业教师档案袋应涵盖的基本内容。

第一，个人基本情况。包括：姓名、年龄、政治面貌、学历、专业、职称、教龄、学习工作简历；相关学历学位证书、计算机等级证书、教师资格证、培训进修证书、职业资格证等。

第二，教学能力的资料。学生的作业（学生在学习过程中出现的问题，教师的批注情况），教师的教学录像（教师在学校、省/自治区讲课比赛从初赛到决赛的视屏资料），教师的工作记录（学生管理、班级会议、班级活动）

第三，教学活动。包括：教学计划，课程教案，教学日志（教师具体的教学过程，教学过程中出现的问题，课后对该堂课进行全面反思的结果，包括对教学情境、教学设计、教学方法、实际效果的反思，对典型案例的分析，成功课的感受），听评课记录（客观全面的课程整体性评价），教研活动（公开课、专题讨论、讲座），教学总结。

第四，科研成果。包括正式发表的学术论文、参与课题研究材料、研究立项及相关成果、参加学术会议、成果交流等。

第五，下企业锻炼成果。对具体工作的描述，下企业锻炼接收单位负责人意见，个人工作计划、工作总结、下企业锻炼对今后教学的启发和思考。

第六，个人发展情况。继续教育，专业学习的记录和成绩，个人发展规划。

第七，工作成绩。第一部分包括因工作出色所获得的各种荣誉证书。第二部分是学校领导、同事、学生及教师自己的评价记录（自我评价、个人年终总结、学生评教表、同行评价表、座谈会记录、年终考核表等）。

教师档案袋就是教师对其自身教育活动过程以及相关成果记录收集的产物。在自主选择证明自己成绩和价值信息的过程中能更好地发挥教师主动性、积极性，更好地促进教师自身的持续发展。

四、实施教师档案袋评价对教师专业发展的促进作用

（一）有利于培养教师积极实践反思

首先，教师档案袋本身的构建过程就是教师对自身教学活动的自我反思、不断改进过程。教师能够在此过程中发现真实的自我，确定清晰的发展方向。换言之，教师是档案袋内容的创建者，同时也是对自己档案袋内容进行分析、诊断和评定的参与者，这大大增强了教师的主动性。其次，教师档案袋的构建鼓励教师间的合作。教师通过同事间的交流、检视，对自己有正确的评价从而获得发展的动力。

（二）有利于培养教师的自主专业发展意识

教师在档案袋资料的收集过程中，会不自觉的总结经验，对自己进行评估。档案袋中的发展计划是否顺利实施，预期目标是否完成，经诊断的缺点和不足是否改进。这一系列的观察分析会在教师档案袋建立的过程中不断循环，久而久之，问题在不断循环中得以解决和改善，教师的自主专业发展意识和专业水平也得以促进和提高。

（三）有利于学校对教学质量进行监控

档案袋材料的多样性全面展示了该教师成长过程和自身特点，学校可以及时准确地掌握每位教师的实际教学情况，因此，在阶段性评价时，不是局限于只关注结果忽略过程的评价，这样不但能调动教师工作的积极性，也能让教学质量监管工作切实有效。